淺議初中英文寫作能力的培養

李紅梅

摘要：本文主要闡述英語教師在初中課堂中怎樣培養學生的寫作能力。寫作作為英語教學的重點，在寫作當中突出多樣性，重視規范性。

關鍵詞：初中英語；培養；寫作能力

初中英語教學活動中一個很重要的組成部分就是寫作教學。學生們的反饋是對英文寫作抱有為難心理。考試中，英文寫作也成為一個主要的失分點。筆者通過多年的英文教育教學總結了一系列成功經驗，實踐中取得了不錯的效果。初中英文寫作練習，首先從英文單詞等最基礎的開始，強化英文讀寫練習，培養英文寫作興趣，形成良好的英文寫作習慣，從而不斷提升學生們的寫作能力。

一.重視英文寫作的重要性

初中英語教學實踐中，主要有有以下幾點意義：

1有利于掌握和強化所學知識。英文寫作是對所學英文知識的系統的運用。英文寫作有利于學生溫習和把握已學過的英文知識，學習如何熟練運用課上所學的詞匯、短語、句型和英文語法。必須努力做到摒棄過去那種對著英語教材機械化的學習的效率要提高很多。

2有利于對英文的閱讀理解。英文的寫作過程中就是學會怎樣把握一篇文章主題的過程，所以學生們在進行英文的閱讀理解時，通常情況下就要比不曾受過英文寫作練習的學生穩、準、快。

3有利于提升英文學習能力。英文寫作可以培養學生的英語思維，一步步幫助他們掌握表達思想的技巧。英文寫作能夠幫助學生克服英文學習過程中的種種弊端。學生的英文作文可以反映出其對英文詞匯、短語、一些句型句式的掌握程度。之后的英文縮寫、擴寫，還是續寫練習，學生的完成度都不錯。

二.夯實英文寫作的基礎

一篇英文文章基本包含段落、句型、詞組等幾個層面，這些都是英文寫作的基礎。所以英文寫作訓練中必須強化這幾方面的基礎練習。第一，加強英文詞匯和短語積累，建議采取分組互動、英文詞匯競賽等方式，加強學生對英文詞匯、短語的把握。第二，強化基本基本句型的學習。可以說所有英文句型都是這幾個句型的變化和衍生，所以必須強化學生對幾種基本句型的訓練。第三，強化句型教學，進行句型分析，加強一句多說”能力培養。

三.重視寫作訓練的多樣性

1預制情境寫作。教師可以在課上創設一個真實的情境，增加學生的英文寫作機會，此種英文寫作任務源于真實的生活事例，也可以解決現實生活中都可能遇到的問題。學生也會感覺容易下筆。教師通過指導學生通過感受，體驗，親身參與的方式，克服不良情緒，樂于作文，解決了現實問題，從而感受成功的激情。特別注意教師在指導英文寫作的過程中，一定要注重培養學生的獨立意識，積極引導學生勇于實踐，激發學生的思辨能力，從而幫助學生逐步提高英文寫作水平。

2制造寬松環境。學生情緒好壞直接影響著英文作文的寫作，教師要設法創設寬松的英文學習氣氛，讓學生有一個積極的心態，學生的焦慮也會煙消云散，這樣學生也可以積極參于到英文寫作活動中了。教師可以安排同學們分組討論，這樣學生之間的互相幫扶、互相提點，可以消除想法得滯后、表達欠佳的狀態、想象空洞也不會出現在學生對英文寫作里，在經過一段時間的模式化訓練，學生的自信心就逐漸樹立起來了，自然而然的寫作能力也就提高了。還有，英文寫作教學不能搞一刀切，對學習差的學生要適當將要求。

3說寫相依訓練。英文口語訓練是英文寫作的基礎。所以，教師在英語教學中應可以重點培養學生的口語能力，只要我們的學生能夠積極地開口說話，離會寫作業也就不遠了。第一要從英語句式起步，積極引導學生能夠說出積極正確的英文口語，隨著學生英文知識水平的不斷提高，要幫助學生養成英文表達連貫的思想意識，英文口語訓練一定要與英文寫作訓練結合起來。事實說明，英語口語說得越清楚，英文寫作是就會語句通順，條理清楚。教師要幫助學生提高觀察、思維和表達能力，把聽說讀寫結合起來。

4讀寫結合訓練。聽說讀寫相輔相成，密不可分：聽說讀寫互為目的，互為手段。教師要有意識地加強對學生寫作策略的指導，從分析范文、模仿范文開始，從寫作的“措詞、選旬、組段、謀篇”等幾方面進行有效的指導，允許學生借用文章中的部分詞匯和表達形式，并且指導他們準確地運用語法知識，注意單詞的大小寫，動詞的時態、語態，主謂一致，名詞的單復數形式，形容詞的比較等，句子的平衡及時態呼應，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何寫作。

四.重視英文寫作訓練的規范性

中學階段的英文寫作訓練，培養學生的寫作習慣是非常重要的。英語教師可以按照構思、提綱、起草、校訂、修改這一寫作步驟開展英文寫作教學。教師必須要求學生的英文作文書寫格式要規范，學生們一定要工整地書寫英文詞匯、短語和句式，留意字母大小寫問題和標點，一定養成良好的英文書寫習慣。同時對各種英文文體特征和書寫格式要了然于胸，嚴格規范自己的英文書面表達方式。

五.教師做到及時評判、積極反饋

教師的恰當評判可以增強學生的英文寫作動力，幫助學生養成積極的英文學習態度。首先，教師要讓學生了解英文作文的評價標準，應為此舉可以幫助學生更好的完成英文寫作任務，有助于教師組織學生進行小組互評討論，達到共同金幣的積極的學習效果。英文課上的寫作，教師要學會根據學生的實際情況對他們的英文作文進行評價，以便學生立即修改錯誤；其次，教師要讓學生明白字跡工整，卷面整潔可以帶給閱卷人愉悅的心情，可以增加感情分。

初中英文寫作是一個學生英語綜合實力的直觀展示，它是一個漫長曲折的學習過程。從我們初中英文教育教學現狀來看，英文寫作教學是中學英語教學的一個必須攻克的堡壘。所以只要我們初中英文教師們英語教學過程中耐心指導、細心幫助、及時糾正和不斷啟發我們的學生，多加培養學生對英文寫作的興趣，學生的英文寫作水平就會不斷提升，也會為今后的英文學習夯實基礎。