上大學(xué)前孩子最好別寄宿

尹建莉

編者按：

“寄宿制”利弊一直是大家討論的一個(gè)話題，支持者言說：“寄宿制”有利于留守兒童，有利于孩子成長(zhǎng)，可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和擔(dān)當(dāng)意識(shí)等等；反對(duì)者申斥：教師再有愛也不能代替父母，進(jìn)入青春期的孩子更不能離開父母的陪伴，寄宿無異于剝離親情，長(zhǎng)時(shí)間能讓孩子成了問題學(xué)生……支持和反對(duì)的聲音都很強(qiáng)烈，以下是小編擷取的片斷，讓我們進(jìn)一步思考寄宿對(duì)孩子的利弊。

寄宿制下長(zhǎng)大的孩子，是半個(gè)孤兒院兒童

關(guān)于孩子寄宿，贊成派認(rèn)為可以培養(yǎng)孩子的自理能力和集體意識(shí)，反對(duì)派認(rèn)為缺少家庭的溫暖，不利于孩子的情感培養(yǎng)及智力發(fā)展。

我是明確反對(duì)寄宿制的，如果把孩子和父母隔絕開來，就可以鍛煉出很強(qiáng)的自理能力；把孩子早早送入集體生活中，就可以有很好的集體意識(shí)、善于和人合作——按照這樣的邏輯，孤兒院的孩子受到的早期教育應(yīng)該是最好的。事實(shí)上，在孤兒院長(zhǎng)大的孩子大部分有較重的心理問題，自我意識(shí)和合作意識(shí)往往停留在較低層面——不是他們天賦不好，也不是保育員的工作不盡責(zé)，是他們被剝奪了正常的家庭生活和父母之愛，從小缺少家庭氣氛滋養(yǎng)，缺少和親人的情感及語言交流，以至于成年后在心理及能力方面表現(xiàn)出永久的缺陷。

美國(guó)心理學(xué)家曾用獼猴做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，充分證明早年情感滋潤(rùn)對(duì)一個(gè)有思維的生命到底有多重要。

心理學(xué)家把一些幼小的獼猴和母親隔離開來，在籠子里安裝了兩個(gè)“假媽媽”。