萬瑋
低齡寄宿,的確關涉到孩子個體,會有適合與不適合的情況,但是對很多進入小學的孩子而言,可能最放不下的反而是父母對孩子的“依戀”,這種依戀可能會干擾孩子融入集體;而對另一些家長而言,如果認為“送孩子寄宿父母就可以不管了”。其實也大錯特錯,孩子寄宿,是要求父母打造一種更高質量與孩子溝通的模式。
學生從小住宿好不好?我是一所十二年一貫制的寄宿學校的校長,親眼目睹許多孩子通過十二年寄宿的學習生活,以一種健康陽光的姿態進入國內外大學讀書。在多年的工作實踐中,我們的工作重心之一是如何將寄宿的優點最大化,從來沒有懷疑過孩子低齡寄宿會有什么壞處。
若干年前我們學校所處的地區比較偏僻。一些家長為了讓孩子到我們學校讀書,直接在學校周邊買或者租了房子。由此便帶來一個提請學校考慮的訴求:可不可以讓孩子走讀?這樣的聲音越來越多。終于,我們決定在一年級每年開一個走讀班,滿足這部分家長的需求。
長期以來,我們學校一年級都是四個班的規模,其中三個住讀班,一個走讀班。這些年,我們學校的學生家長的層次越來越高,希望學生走讀的比例也越來越大,可以想象,走讀班的競爭比住讀班要大得多。于是,每年走讀班的生源都比住讀班的好。
每個年級里面,任課教師們反映,上走讀班的課感覺更好一些。不過,幾個班平時成績差距不大,皆在正常范圍之內。……