應用型本科院校實踐創新能力培養的探索

孔德尉 劉寅生

摘要：隨著經濟的飛速發展，實踐能力、創新能力和創新人才的培養，是目前民辦本科院校迫切急需解決的一個關鍵問題。針對民辦院校大學生實踐能力和創新能力培養的現實情況，對如何培養大學生實踐能力和創新能力進行探討。本文首先闡述傳統的教育模式下存在的現狀、弊端；其次論述如何增強素質教育觀念、提高大學生實踐能力和創新能力的途徑有哪些。

關鍵詞：實踐能力 創新能力 創新人才

一、素質教育現狀

素質教育的核心是創新能力和實踐能力的培養。然而在我國對素質教育雖然提及很長一段實踐，但還沒有引起足夠的重視，相當一部分高校對素質教育的培養還缺乏足夠的重視，這將成為提高大學生素質的重大弊端。

近年來，我校一直在不斷地進行教育改革和創新，但仍舊受傳統教學方式和的影響，在某種程度上阻礙了學生實踐能力、創新能力的培養。

教學過程中，以傳授知識、課堂講授為主；對于學生來說，完全是被動灌輸知識，很難提升學生興趣，也不能專注于某一個具體問題。難以培養學生的實踐能力和創新能力。

因此，實踐和創新能力培養觀念必須引起一線教師的高度重視，要貫徹到教學過程中，既要注重對學生的共性培養，也要培養學生的個性。在注重教學質量的同時，也要有意識的引導、培養學生實踐和創新能力；在教學計劃中適當的引入實踐能力和創新能力的一系列活動，引導學生在課堂內產生興趣，在課堂外能主動專研。

二、加強實踐和創新能力培養體系的建設

實踐和創新能力培養要始終貫穿大學教育始終；全員參與創新能力培養。

我校以教學改革和實驗室建設為牽引，積極推動教學過程中增強實踐和創新能力培養。課程實驗中增加綜合性、設計性實驗項目，豐富實驗內容，引導學生自主探索。

我校建成“大學生創新創業學院”，用來實踐創新能力培養的補充支撐。再結合各分院實驗中心的實踐課程，形成了階梯式的創新實踐體系。

三、加強實踐資源建設，為培養實踐能力保駕護航

加強學校內部實踐資源的建設，為提高工科專業學生能力打下基礎。校內實驗中心是實踐教學各個環節的重要場所，同時是提高教學質量和學生實踐能力的根本保證。

學校提出“數字化工廠”建設項目，提出了工程建設技術開放、共享的理念，對于有工程興趣學生可以參加到實踐工程建設中，增加了實踐與創新能力訓練的需要。學校積極探索校外實踐教學基地建設——校企合作，全方位拓展校外實踐教學資源。

四、建立合理的評估制度和激勵政策

要調動學生進行創新的積極性，必須建成相應的激勵政策。因此，建立有效的評估制度和相關的激勵政策是素質教育模式下對大學生實踐能力和創新能力培養的有效途徑之一。

我校可以根據學生在創新活動中，所取得的成果給予津貼補助或設立創新學分，將學生參加創新活動作為學業的一部分，給予學分獎勵；對積極參加創新活動的同學進行表揚，同時，把創新活動納入獎學金評比中，激勵學生投身于創新活動。

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作者簡介：孔德尉，1983—，女，漢族，遼寧人，沈陽工學院，講師，工學碩士，研究方向：地方電力系統信息化。