人文地理與城鄉規劃專業人才培養模式的研究

鄧琳，王純巖，于寧

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人文地理與城鄉規劃專業人才培養模式的研究

鄧琳1，王純巖2，于寧1

（1. 齊齊哈爾大學 建筑與土木工程學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2. 佳木斯大學 理學院，黑龍江 佳木斯 154007）

以齊齊哈爾大學人文地理與城鄉規劃專業為例，依據人文地理與城鄉規劃專業的辦學理念和辦學模式的總體構想，從該專業的培養目標和課程設置兩方面進行分析，提出了人文地理與城鄉規劃專業人才培養模式，可以為社會培養出專業水平高的綜合型、應用型人才．

人文地理與城鄉規劃專業；人才培養模式；齊齊哈爾大學

根據2012年國家教育部新修訂的《普通高等學校本科專業目錄（2012）》，資源環境與城鄉規劃管理專業被拆分為人文地理與城鄉規劃專業（專業代碼070503）和自然地理與資源環境專業（專業代碼070502），這2個專業均可以授理學或管理學學士學位[1-2]．在此專業調整的基礎上，結合齊齊哈爾大學該專業10余年的辦學教育實踐，以及所依托的學科和社會對人才的需求，確定人文地理與城鄉規劃專業為學科專業發展方向．人文地理與城鄉規劃專業是一門實踐性、綜合性較強的學科，因此，該專業人才培養模式把社會對人才的需要為重要基礎作為改革的出發點，以培養學生創新能力和實踐能力為手段，逐步完善和實施專業培養方案，建構人文地理與城鄉規劃專業人才培養新模式．

1地方特色的辦學理念

目前，我國正處在城鎮化高速發展階段，政府高度重視城鄉建設事業的科學發展，將城鄉建設作為國家的中長期發展戰略．可以預見，我國對區域規劃、城鄉規劃管理、村鎮規劃、土地規劃與管理及城鎮體系規劃應用型人才的需求將迅速增長．齊齊哈爾大學人文地理與城鄉規劃專業考慮到學校主要服務于齊齊哈爾市乃至黑龍江省地方經濟，生源主要來自黑龍江省二本考生的特點，專業把社會大量急需的應用型本科人才培養作為己任，體現出地方性、應用型的辦學特色．目前，專業提出優化知識結構，加強基礎教學，注重實踐性、應用性和創新性的辦學理念，并初步建立具有人文地理與城鄉規劃專業特色的應用型本科人才培養新模式．

2人文地理與城鄉規劃專業人才培養模式的構建

2.1總體構想

齊齊哈爾大學人文地理與城鄉規劃專業以市場需求為導向，明確人才培養目標，并結合學科發展趨勢和特點，突出地域特色和專業特色的專業人才培養．應與社會需求相結合，不斷完善專業實踐、畢業實習、課程實踐和理論課程等課程體系．加強實踐實習基地的建設，并與校外實習基地進行合作，展開深入的實地調研，逐步調整人文地理與城鄉規劃專業人才培養方案．

2.2專業培養目標

培養具有人文地理、城鄉規劃、測繪科學、土地資源、土地管理的基本知識和基本理論，通過一定的基本操作技能培訓，具有較強的實踐動手能力、創新能力，熟悉掌握城鄉規劃、土地資源和房地產管理等方面的有關方針、政策及法律法規，立足于宏觀區域規劃和土地管理，從事城鄉建設與區域經濟發展規劃的研究、教學、開發或應用的高素質復合型專業人才[3]．

2.3課程體系的建立

課程體系的建立應根據人文地理與城鄉規劃專業的培養目標，隨著社會經濟發展對人才的需求，體現厚基礎、寬口徑、強實踐的專業基本要求，設置專業課組模塊，確定專業方向以適應社會需要，并逐步優化課程設置．為此，齊齊哈爾大學人文地理與城鄉規劃專業提出課程設置方案（見表1）．

2.3.1基礎課模塊自高校擴招以來，社會就業難度不斷加大，社會對人才質量的需求也不斷提高，面對就業壓力，越來越多的大學生畢業以后選擇了繼續深造．為了滿足學生接受繼續教育的需要，對基礎課程教育進行了加強，設置了基礎課程模塊．為學生后續課程的學習提供了理論基礎，也為學生畢業后繼續深造搭建了一定的平臺．

2.3.2專業基礎必修課程模塊為了確定人文地理與城鄉規劃專業課程體系的定位，體現該學科的特點，突出該專業的特色，設置了專業基礎必修課程模塊．這些課程突出體現了以人文地理、城鄉規劃、土地管理和土地資源為研究對象的地理科學、規劃科學及其相關科學的地位，培養學生具有人文、規劃等深刻思考的能力，這也是國家統一對人文地理與城鄉規劃專業培養目標和課程標準的要求[5]．

2.3.3專業方向課程模塊該模塊在課程選擇范圍上進行了拓展，在突出專業方向上體現了一定的特色，并且對專業方向進行了統一的定位，使課程設置具有一定的靈活性、多樣性和方向性．為了使學生在學習過程中掌握更多的專業知識，成為當今社會需要的人才，人文地理與城鄉規劃專業根據自身條件及社會對畢業生的需求狀況開設相應的課程，打破原有規定的課程，增加專業特色課程數量，以此來拓展學生的選擇范圍，讓學生進行自主選課，專業方向課模塊主要包括區域城鄉規劃和土地資源與房地產管理2個方向．

2.3.4專業選修課程模塊專業選修課程對學生今后繼續深造發展及拓寬學生知識面具有十分重要的作用．為了使學生有足夠的自主發展空間，在該模塊課程的設置上增加了選修課程數量，并要求新開課程符合專業培養目標的要求，能夠提高人才培養質量，鼓勵增開研究型、實踐型和自主學習型課程．學生根據自己的興趣、愛好及能力等選擇該模塊的課程，課程設置上結合相關學科，使學生具有一定的選擇空間和余地．依據以上構想，結合人文地理與城鄉規劃專業人才相關學科在社會市場上的就業需要，提出該專業選修課程模塊由人文地理學課程群、城鄉規劃課程群和土地資源與房地產課程群等3大選修課程群組成．

2.3.5實踐教學模塊在實踐教學方面，人文地理與城鄉規劃專業更側重于對學生實際動手能力培養的實踐性教學，同時也注重培養學生的實際應用能力和創新能力．專業課程內的實驗主要培養學生把學到的理論知識運用到實踐中，提高學生的實際動手應用能力，以培養學生專業技術技能為主，如計算機輔助規劃制圖、城市總體規劃、修建性詳細規劃、控制性詳細規劃和村鎮規劃等課程．除了具有一定理論課時外，還有實踐課時，任課教師可以根據自己參加的科研項目或實踐的親身經歷制定詳細的實驗教學計劃，把學生學到的理論知識運用到實際項目中去，做到理論與實際相結合，著重培養學生的實際應用能力．

專業實踐課程采用開放式的網絡實踐教學平臺，把理論教學和實踐教學緊密結合起來，校企合作，建立產、學、研實習基地．使學生通過專業理論必修課和專業特色課程的學習，打下堅實的理論基礎，再通過專業實踐課程的學習，就能夠把理論知識與實踐技能結合起來，這樣才能夠開拓學生視野，不斷提高學生的創新意識，同時也加強了學生的實踐動手能力．主要包括科研實踐訓練、畢業實習和畢業設計等．科研實踐訓練主要通過學生參與相關專業指導教師的科研項目，培養其實踐研究素質，提高研究能力和研究性學習與創新性科研能力．畢業實習和畢業設計采用頂崗實習的方式，人文地理與城鄉規劃專業通過校企合作建立了一些比較穩定的校外實習基地．為了給學生提供調研、測繪和規劃等一系列整體工作環境，使實踐教學過程按照專業崗位的需要對學生的單項能力、綜合能力及協作能力進行培養[6]．在實踐教學中培養學生愛崗敬業、團隊協作的意識和精神，全面提升了學生的綜合素質，為學生適應社會搭建了就業平臺．

野外實習實踐教學是人文地理與城鄉規劃專業充分利用野外現場教學資源，制定合理的實踐教學方案和路線，達到培養學生專業技能和實踐能力的目的．主要包括人文地理實習、城市規劃實習和測量學實習等[7]．

3結論

本文提出了人文地理與城鄉規劃專業人才培養模式的一些思路和做法，從該專業的培養目標、課程設置2方面進行分析，并根據專業理論的發展以及社會需要的變化，不斷完善人文地理與城鄉規劃專業人才培養方案，希冀培養出專業水平高，深受社會歡迎的綜合型、應用型人才．

[1] 趙映慧．東北農業大學人文地理與城鄉規劃專業課程體系建設[J]．高等理科教育，2013（4）：94-98

[2] 鄧琳．資源環境與城鄉規劃管理專業實踐教學體系改革的實踐[J]．中國現代教育裝備，2008（5）：124-125

[3] 劉富剛，祁興芬，袁曉蘭．基于特色專業建設的人文地理與城鄉規劃專業實踐教學模式[J]．高師理科學刊，2014，34（11）：108-111

[4] 錢國英．本科應用型人才的特點及其培養體系的構建[J]．中國大學教學，2005（9）：54-56

[5] 柳愛群．土木工程專業培養模式及課程體系的研究與實踐[J]．高教論壇，2005（5）：46-48

[6] 鄒家紅．資源環境與城鄉規劃管理專業課程體系構建與優化[J]．湘潭師范學院學報，2006（1）：111-113

[7] 鄧琳，王巖純，喬雪，等．資源環境與城鄉規劃管理專業人才培養模式創新的研究[J]．佳木斯大學：社會科學學報，2010（3）：132-133

Research on talent training innovation pattern of human geography and urban planning major

DENG Lin1，WANG Chun-yan2，YU Ning1

（1. School of Architecture and Civil Engineering，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China；2. School of Science，Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

Taking human geography and urban planning major of Qiqihar University as an example，on the basis of education philosophy and overall ideas of human geography and urban planning major，from the aspects of major training objectives，curriculum setting，proposes the talent training pattern including innovative features of human geography and urban planning major．Train the comprehensive and application-oriented talents of high professional for the society．

human geography and urban planning major；talent training model；Qiqihar University

K901∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.03.031

2016-01-20

黑龍江省教育廳規劃課題（GBC1214091）

鄧琳（1965-），女，黑龍江齊齊哈爾人，教授，碩士，主要從事人文地理與城鄉規劃方面的研究．E-mail：denglin3879@163.com