議新時期初中班主任工作藝術

艾合買提·依米提

（新疆庫車縣牙哈鎮中學，新疆 庫車 842000）

議新時期初中班主任工作藝術

艾合買提·依米提

（新疆庫車縣牙哈鎮中學，新疆 庫車 842000）

班主任工作是一門領導藝術。人的思想是靈活多變的，因此班主任工作也沒有一成不變的規律可循，要潛移默化地教育，既要有嚴格的要求，又要有體貼和關懷；既要有父親般的嚴厲，又要有母親般的慈愛。要在工作中不斷總結，不斷改進，一句話，就是要講究藝術。本文從四個方面對此進行了簡述。

初中；班主任；班主任工作；藝術

班級是學生學習的陣地，課堂是學生個性發展的沃土，也是學生走向社會的堅實根基，因此，班級的構建和管理需要講究藝術。 在初中的班級管理過程中，班主任教師要通過來提高學生的各方面能力，促進班級管理的有效進行。

一、尊重、愛護每一位學生的人格

愛是人類普遍具有的心理需要。每一個學生都想得到周圍親人的關愛和溫暖，他們需要教師的愛，特別是班主任的關愛。許多學生往往把班主任對自己的關懷、愛護與教師對自己的評價聯系在一起，同自己在班集體中的地位和人格價值聯系在一起，在每個不同的學生心中留下不同尋常的心理分量。越是威信高的班主任，他們的一舉一動更會在學生的心理產生一定的沖擊力。因此，班主任要尊重、愛護每一位學生，只有這樣才能激發學生學習的勁頭，才能使學生在學習上、在做人上更加踏實、努力。尤其是面對班上的問題生，更要用良言相勸，曉之以理，動之以情，單憑批評、訓斥是不行的，諷刺、挖苦只能對他們的心靈構成打擊與傷害。因為這些學生的壞習氣是長時間形成的，要一時糾正很不容易，若用粗暴的方法對待，往住會傷害他們的自尊心和自信心。學生能得到教師的愛就是得到了贊許、表揚和鼓勵，就會在他們的心理產生一種積極的情緒。從而激起學習的興趣，接受老師的教導，愿意改正自己身上的缺點，積極上進，產生與困難作斗爭的勇氣和力量。因此，我們要用愛心去感化學生，耐心的教導他們，讓他們能感受到寬容，并與他們平等的溝通和交流，和他們一起尋找適合他們的學習方法，通過持之以恒的表揚激勵溝通，逐漸提高他們的學習成績。

二、提升班主任自身的人格魅力

尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師，有豐富的知識、嫻熟的教學技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。要培養學生的健全人格，教師必須具有人格魅力。黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像。”教師的道德修養、言行舉止，都在潛移默化中影響著學生的世界觀、人生觀。教師為人師表，用自己美好的師德形象影響教育學生，使學生的思想品德得到良好的發展，為今后的終身學習打下堅實的精神基礎。因此，教師在日常教育教學活動中必須注重自身人格的塑造和提升。教師應注重不斷地提升自身的人格修養，從注重自身積累入手，關愛學生、寬容學生、尊重學生，以高尚的師德建構人格魅力。通過自身的言傳身教去感染學生，讓學生在潛移默化中內化為自己的學習觀、價值觀、人生觀，不斷進取，成為社會需要的高素質人才。

三、堅持原則，注重班主任工作中的每一個細節

班主任工作很繁雜，一不留神，就會影響到學生的情緒或內心的平衡，從而影響班級管理工作的順利進行。比如，排座位是每個班主任接手班級的時候最起始的工作，也因此生出一些煩惱。因為有的學生甚至家長對排座位很在意，總有家長打電話說孩子看不見黑板上的字要求調座位，或者某某學生之間有矛盾要求調座位。諸如此類，還真不是少數。這就需要班主任要有原則，并把這個原則提前傳達給學生：1.按身高排座位，但是也有特殊的。比如有的孩子可能上身比較長，雖然個子不是太高，但可能坐下之后就會顯得很高；相反，有的孩子可能腿很長，雖然個子很高，但是坐下之后反而不會顯得很高。對于這兩種情況就要特殊對待，要讓學生坐下比較之后再去定奪。2.眼睛有高度近視或嚴重弱視的要特殊照顧。有人說2000后的一代是玩著電子產品長大的，所以現在的這些學生大多數都是近視眼，因此大家都是差不多的情況。如果是輕微的近視而又實在看不清黑板的情況下，可以考慮戴個矯正眼鏡。但是如果是高度近視或者嚴重弱視的，就要防止他們的眼睛進一步惡化二給予照顧，這些學生可憑證明事先和班主任說明。3.以同性做同桌為主。初中生開始進入青春期，有點小心事、小秘密很正常，而他們又通常不愿和老師、家長訴說，那么同學尤其是同桌就是他們最好的傾訴對象，尤其是女生，生理期時需要什么東西還是女性同桌幫忙最方便。4.以互幫互助，共同提高學習為主。學生最主要的任務還是學業，所以不管怎樣，學習上的幫助、提高還是最重要的。如果兩人坐在一起，不能互相促進學習，并且上課擾亂教學秩序，那就只能調開。這樣通過排座位前先和學生說明，讓每個學生都明了座位安排的基本原則，并向家長告知這些情況，這樣既省去了家長為座位安排托關系、找門路要求特殊照顧的煩惱，又讓學生心理平衡，避免不滿情緒的產生二影響學習和團結。

四、營造師愛的氛圍，讓學生心理充滿陽光

全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”教師應同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖，如春風一縷，揚起他們信心的風帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽光到別人心里去，先得自己心中有陽光。”（羅曼羅蘭語）師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關鍵。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”，作為愛，她具有高度的責任性（從培養民族接班人的高度出發）、高尚的無私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童。”愛生的心，是喚起交流的激應器，是撫慰心靈的妙方。曾經見過這樣一段話：“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教師是船長.更是園丁，精心的培育著祖國的希望。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”或許這就是對師愛最好的闡釋。

結語：班主任是學生健康成長的引路人，是班級的締造者和管理者，而班主任工作是管理人的工作，班主任工作中既有宏觀的群體管理又有微觀的個性管理。班主任只有講求工作藝術，顧及到每個學生的發展和成長，才有利于整個班級良好風氣的形成。

［1］崔小斌、周芳麗.師愛是教育永恒的主題［J］.產業與科技論壇；2011-02-28.

［2］論文教師的愛是維系教育的紐帶優秀演講范文［OL］.2011.

G635.1

A

1671-864X（2016）08-0272-01