初中思想政治課“自主學習”探究

鄭茂川

隨著時代的發展和素質教育改革的進一步深化，單一被動和陳舊的學習方式，已經成為影響素質教育在課堂中推進的一個障礙。思想政治課教師的職責除了傳統意義上的“傳道、授業、解惑”外，更重要的是教給學生終身學習的本領——學會學習。

所謂“自主學習”是就學生的內在品質而言的，是指較少依賴別人的幫助而自己相對獨立地進行有效的學習，相對立的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。具體地說，是教師通過激發學生內在的學習興趣，逐步培養學生學習的自主性和主動性，使之不僅愛學習而且會學習，并養成良好的學習習慣，同時在這個學習過程中使學生的個性得到充分的發展。思想政治課“自主學習”中要求學生對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應。

一、應充分認識和了解自主性學習的特點

1.重視問題的提出和解決。教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定。學生感興趣又具備一定條件的專題，去發現問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可能是對校外各處自然和社會現象的探究；可以是純思辯性的，也可以是實踐操作的；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在探究過程中，呈現橫向的、相互交叉的狀態。

2.認知的知識范疇有別于傳統的學習模式。傳統的學習方式適用于對事實性知識、技能性知識、規律性知識的掌握，而對策略性知識、價值、態度和情感類知識的學習，只有通過自主性學習，才能內化成學生自身的經驗體系?！?br>