初中思想政治課“自主學(xué)習(xí)”探究

鄭茂川

隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深化，單一被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂中推進(jìn)的一個障礙。思想政治課教師的職責(zé)除了傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”外，更重要的是教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)——學(xué)會學(xué)習(xí)。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)而言的，是指較少依賴別人的幫助而自己相對獨立地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，相對立的是“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。具體地說，是教師通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，使之不僅愛學(xué)習(xí)而且會學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在這個學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。思想政治課“自主學(xué)習(xí)”中要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。

一、應(yīng)充分認(rèn)識和了解自主性學(xué)習(xí)的特點

1.重視問題的提出和解決。教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定。學(xué)生感興趣又具備一定條件的專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可能是對校外各處自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辯性的，也可以是實踐操作的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識領(lǐng)域。在探究過程中，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

2.認(rèn)知的知識范疇有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式適用于對事實性知識、技能性知識、規(guī)律性知識的掌握，而對策略性知識、價值、態(tài)度和情感類知識的學(xué)習(xí)，只有通過自主性學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化成學(xué)生自身的經(jīng)驗體系。……