簡析中職體育教學的德育教育優勢

陳冬梅

（清遠市清新區職業技術學校，江西 清遠 341000）

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簡析中職體育教學的德育教育優勢

陳冬梅

（清遠市清新區職業技術學校，江西 清遠 341000）

中職體育教學其開放性的特點，對中職學生的身心發展起著積極的作用。其獨特的特點和育人優勢，如能在教學實踐中靈活運用起來，將對中職學生的德育教育起到積極的影響。本文就體育教學的作用、特點及育人優勢對中職學生的德育教育的作用進行一定的分析。

體育教學；德育教育；優勢

當今的中職學生整體素質相對較差，后進生難于管教的問題一直困擾著不少中職教師，學校也面臨著較大的學生管理壓力，為此加強中職學生的德育教育工作顯得尤為重要。而德育教育滲透在各門學科的方方面面，如語文、職業道德與法律、哲學與人生等科目是對中職學生進行德育教育的主要理論課程；而體育也可發揮其實踐教學的優勢，達到育人目的。筆者從事多年的體育教學及班主任工作，為進一步研究體育對中職學生的影響及作用，筆者對所教新生班級中班風較差的2個班共80名學生，就其所上的幾門公共基礎課上課情況進行了問卷調查。讓學生進行單項選擇，主要內容與調查結果如表1所示。

1　問題分析

表1顯示，大部分中職學生喜歡上室外體育課，也較容易接受體育教師的管教；而對理論或邏輯性強的科目表現較“冷淡”一些。造成這種的原因有：一方面體育課是開放性的活動課，其靈活多變，內容豐富，教師與學生的互動多、距離近，從學生的活動中教師可以通過其言行舉止，了解學生的思想動態，并對癥下藥，解決班里存在的問題等；另一方面中職學生本身文化素質就相對較差，大部分學生有厭學傾向，所以他們不太喜歡理論課。而體育課也并不是有些人所說的那種簡單的跑一跑、跳一跳的活動課，只要方法得當，組織合理，它對中職學生產生的積極影響并不亞于其他幾門課程。為此體育教師可抓住中職學生對體育課的熱愛這一特點，充分發揮體育教學的優勢，選擇有利時機，適時地對中職學生進行德育教育，既能提高體育教學效果，又在一定程度上提高了學生的組織紀律性和思想道德水平。其實學校體育是中職學校德育教育的重要組成部分，它是培養學生組織紀律性、集體觀念和養成良好個性品質的重要渠道。

表1　學生公共基礎課上課情況n=80

2　解決對策

2.1發揮體育課堂教學優勢，加強中職學生的組織紀律教育

2.1.1制訂體育課堂規矩，提高學生規矩意識 正處于青春期的中職生，其人格個性還不穩定，具有一定的可塑性，且他們大部分的時間呆在學校，受身邊同學和教師的影響較大。體育課堂的開放性和活動性特點，為師生互動提供了很多交流機會，也拉近了師生之間的距離，對學生進行適當的德育教育提供了條件與先機。比如，在中職體育課堂上，體育教師非常重視學生的紀律教育，且良好的課堂紀律是保證體育教學順利、安全開展和實施的保障。所以開學的第一節體育課，體育教師就要強調紀律教育，讓學生明白講規矩，懂禮儀的重要性，并試著引導學生自制課堂規則，并形成文字記錄下來，一旦違規，就得執行“體育課堂班規”，即違規學生通過表演節目、做動作，以學生能做得到的節目為準，以此來“提醒”或規范學生的言行。久而久之，學生的是非判斷能力及規矩意識也就慢慢形成，知道哪些該做哪些不該做。

2.1.2身體力行，以身作則，進一步規范影響中職學生的行為 其實要讓中職學生規規矩矩地上課，做到聽話，也并非易事，有時還真要身體力行，以身作則，做好表率作用。教師有時也會犯點小錯誤，比如錯怪學生或遲到，這時一定要表現自己的態度，即主動道歉，并和學生一樣接受“體育課堂規矩”，體育教師也可趁此機會為學生“露一手”，展示自己的專長。這種“以身示教”的效果非常好，不但讓學生了解教師、尊重教師，而且還可以讓學生受到紀律教育和規矩意識的啟發，即在紀律面前人人平等，誰都應該遵守。這樣學生也容易接受教師的管教。其次，體育教師標準到位的示范動作及優美的姿態，也給學生傳遞美的感受，可提高學生的審美意識，培養其良好的審美情操。另外體育教師開朗豁達、為人正直、性格豪爽的個性也可以給學生留下了深刻的印象，并或多或少地影響著學生，使其個性開朗，自信樂觀，有利于其良好個性的形成。所以體育教師更要以身作則，身體力行，時刻注意自己的言行舉止，努力在學生心目中樹立良好形象，且要善于發現好人好事并宣傳正能量，做一名令學生信服的體育教師。這正可謂觀其行，聽其人，信其道，效其行也。

2.2利用體育教學靈活多變的特點，讓學生在活動中受到啟發和教育，促進身心健康發展

室外體育活動，是學生最輕松最快樂的時光，所以體育教師也可“別出心裁”，通過學生在活動中的一言一行，就事論事，適時地對學生進行德育教育。這要求體育教師要善于觀察和思考，讀懂學生的心思，具有靈活處理問題、解決問題的能力。在中職體育課堂上，對學生進行德育教育的時機或形式有很多，但課前一定要做好充分的準備工作：（1）以調動學生積極性和主動性為主，精心設計活動主題，讓學生在活動中有事可做、可想；（2）制定合理的多元化評價體系，以促進學生的個性發展；（3）進行反思和總結，使學生在活動中受到啟發和教育，達到內化效果。例如，如果體育課是連上兩節的，那就有足夠的時間開展各種活動練習，且每次活動后，體育教師都應組織學生進行評價和小結，因學生都參與其中，體驗深刻，所以這種評價和小結最好交給學生自己完成。想要開好頭，可以先請體育委員、班長或那些敢說敢做的同學先講；也可以采用小組討論進行，即讓學生圍成一圈，每人輪流發表自己的看法，最后選出代表發言總結。其實學生的總結也就是一種思想認識的升華，隨著次數的增加，學生的辨別是非的能力也就能提高，這樣一來體育課堂也就成為弘揚正氣、倡導文明言行的重要場所，有利于培養中職學生的良好行為習慣，并為形成良好班風打下基礎。所以體育教師作為教學活動的主導者，要想方設法地調動學生的積極主動性，為學生創造各種表現時機與環境，鼓勵學生參與到各項活動中去，同時也要善于引導學生明辨是非、開展批評與自我批評，鼓勵學生大膽表現，善于與他人溝通與合作等，從而促進中職學生個性發展，達到身心健康的目的。

2.3利用現代育人手段，創設有利時機，幫后進生健康成長

2.3.1體育教師應與時俱進，用人格魅力感化學生，提高體育教學的育人效果 根據教師從事多年的體育教學經歷中，可以感受到“做一名體育教師不難，做好一名體育教師不易”的道理。體育教師與學生互動頻繁，接觸多，那么學生自然易受其影響。現在網上倍受關注的“最美體育教師”我國的林藝瑩、韓國的藝正花，就是最好的證明。她倆也是我們體育教師的驕傲與標桿，從她們身上，體育教師可找到現代體育教師應具備的特點。目前不少人對體育教師存有傳統偏見，認為體育教師雖然身強體壯，有一技之能，但頭腦簡單，缺乏理論知識等負面認識普遍存在。其實體育教師的智力水平并不比其他學科的教師差，可能受其專業特點的影響，課堂上所要講的理論知識少，長時間以此方式，會讓有些體育教師疏于理論知識的學習。對于體育教師，其應與時俱進，掌握多項運動技能，更新現代教育教學理念，不斷學習相關育人知識和思維，以此提高育人效果。比如學好心理學知識，掌握現代教育理念，懂得現代育人技巧，這就是體育教師的育人關鍵。

2.3.2利用體育教學的特點與優勢，加強對后進生的德育教育 對于中職班主任來說，面對中職學生都會累和煩。其主要原因一方面是擔心學生的安全問題，另一方面就是后進生的教育問題。對于每個班集體都有或多或少的后進生，他們的不良表現，嚴重干擾課堂紀律，導致上課教師轉為對學生講大道理，其他學生的注意力早已渙散。體育課堂上，體育教師對后進生管理也存在問題， 但隨著閱歷經驗的增加，教師都會有自己的一套管教方法。體育教師對其知根知底，對癥下藥，相信經過“精心打造”后，他們還是有可能回歸集體的。例如，體育教師都有點專業特技，有時有必要在后進生面前露幾手，讓他們對你心服口服；再給其創造一些表現自我的舞臺，并巧利用集體輿論和力量，加以肯定和認可，讓他們即感受到集體的溫暖，又起到加強其自信心的作用；最后根據學生性格特點，投其所好，對其他委以重任，當體育委員或小隊長，結合開展有趣的體育競賽活動等，使其產生責任意識，相信在教師的不斷鼓勵及同學們的認可下，他們會慢慢成長起來的。當然教育是個反復的過程，需要耐心和堅持，慢慢就會發現，不少后進生在體育課堂上的表現會越來越令人欣慰。

G807.3

A

1674-151X（2016）05-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.058

投稿日期：2016-03-29

陳冬梅，講師，碩士。研究方向：體育教育。