我眼中的名師
——記特級教師劉德武老師

文/ 陳比翼

我眼中的名師
——記特級教師劉德武老師

文/ 陳比翼

〉〉劉德武老師指導數學組老師備課

說起名師，在很多人眼中，就是那種德高望重、滿頭銀發、嚴謹穩重的老教師形象。的確，他們是教學的專家、是師德的表率、是育人的模范，認識他們是我們的幸運，擁有他們是我們的財富。我校上學期有幸聘請到數學特級教師劉德武老師到校指導小學數學教學工作，雖然時間不長，但是卻使我們受益匪淺。下面就舉兩個例子談談我眼中的劉老師。

一次教研活動，劉老師為我校教師上了一節四年級《找規律》的示范課，讓我受益匪淺。劉老師作為一名特級教師，教學能手，課前精心備課，制作課件，就連板書設計都非常認真地寫在了教案上。教學過程從導入、探索到應用，再從逆用、拓展到總結，環節非常清晰。而且整節課學生都是在劉老師的引導下自主探索、發現規律，教師主導、學生主體在本節課上得到了真正的體現。對于學生的精彩回答，劉老師總能做出恰如其分的評價，一句“你真棒！我都沒想到”的由衷贊嘆體現了劉老師甘為人梯的奉獻精神，由此反思自己的課堂評價，“你真棒！”“很好！”是那樣的蒼白無力。這件事讓我們認識了一位工作認真、態度嚴謹的名師。

再是劉老師親自為我指導了一節《循環小數》的課，讓我感受到他的平易近人，完全沒有特級教師的架子，是一位耐心指導教學的名師。那天劉老師先聽我說課，開始我有些緊張，如此近距離接觸名師還是第一次，很怕自己說得不好。只聽劉老師說：“陳老師，你應該給自己準備一杯水。”一句話，讓我一下子輕松了許多，于是我開始說自己的教學設計。大約十五分鐘左右的時間劉老師沒有一次打斷我，只是在認真地聽，并不時地在我給他的一份教案上記些什么。在我說完之后，心里很是沒底，生怕被劉老師全盤否定。然而劉老師首先充分肯定了我的設計思路，接著從課堂實效和學生的角度給出了他的建議，完全用商量的口氣，沒有一點居高臨下的架子，讓人從心里認可。如：計算會花去一定的課上時間，加上學生的計算能力不同，建議放在學習小數除法的同時，每天給學生布置一道相應的題目，讓學生課下計算，這樣也有利于拉長學生對循環小數的感性認識；關于“循環節”的認識，聯系生活引入與“節”有關的事物，再認識數學中的“節”，使學生充分感受到數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣；對于課件的制作，劉老師說：“教材是靜止的，那我們制作的課件就要讓他動起來，要展示出教材以外的內容給學生。”在劉老師的指導下我又重新備了這節課，取得了非常好的教學效果。

這就是我認識的劉老師，他是一位工作認真負責、態度嚴謹的老師，更是一位耐心指導教學的導師，能夠接受劉老師的指導真是幸事。

（作者單位：北京市教育學院朝陽分院附屬學校）