職業(yè)院校未成年學生的自我保護訓練

張志強

摘 要：未成年學生在社會中屬于弱勢群體，他們需要家庭、學校以及社會的共同關心、教育與保護下健康成長，家庭、學校與社會在未成年學生的成長階段起著重要的引導與培養(yǎng)作用。因此，本篇文章先對職業(yè)院校未成年學生進行自我保護的意義進行簡單的闡述，再分析當前未成年學生缺乏自我保護意識與能力的原因，進一步提出加強職業(yè)院校未成年學生自我保護訓練的內容，促進未成年學生在身心上能夠提高自我保護意識，保護他們健康成長。

關鍵詞：未成年學生；自我保護；自我保護訓練

中圖分類號： G631 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-122-2

0 引言

現在很多職業(yè)院校未成年學生缺乏自我保護的意識和能力，經常出現未成年學生的合法權益受到侵害的現象，這是由于未成年學生沒有認識到自己的一些合法權益被損害。還有一些未成年學生，面對突然發(fā)生的險情沒有自我保護能力，不能及時脫險。所以，我們在日常生活中要對未成年學生增加這方面的培養(yǎng)與教育，提高他們的自我保護意識，保障自己的合法權益不再受到侵害。我國政府一貫重視對未成年人權益的保護，但是由于社會環(huán)境的影響和法律機制的不健全，在現實生活中未成年人權益受到侵害的情況比較普遍。

1 職業(yè)院校未成年學生進行自我保護的意義

職業(yè)院校未成年學生由于缺乏自我保護的意義和能力，近些年來我們在新聞媒體等報道上經常看到有關未成年學生各種類型的意外傷害事件，這些傷害事件主要分為社會安全性危害、事故性危害、刑事案件性危害和自然性災害等幾個方面。比如：校園暴力、打架斗毆等屬于社會安全性危害；交通意外、火災、溺水、踩踏等，這些屬于事故性危害；綁架、拐騙、殺人等這類屬于刑事案件性危害；地震、洪水、泥石流等不可抗力的自然事件屬于自然性災害。

這些危害對未成年學生或學校產生了不同程度的影響。像我們經常會看到在校學生受到傷害的事件，不但影響了學校的正常學習秩序，還給學生的身心造成了嚴重的傷害。另外，還有一個非常典型的事例：我們都知道在5.12汶川大地震中，桑棗中學的老師，只用了1分36秒緊急疏散了二千多名學生，全校師生都安全撤離。從這些事例中我們可以看到，由于學生缺少自我保護意識和能力，發(fā)生了完全可以避免的事件，而那些自我保護意識與能力比較高的未成年學生，卻在災難時刻保護了自己的生命安全。由此，我們可以看出，重視職業(yè)院校未成年學生進行自我保護有著非常重要的意義，不但保護未成年學生的身心健康成長，還能保護學生的生命安全。

2 學生缺乏自我保護意識與能力的原因

2.1 學生自身不成熟

職業(yè)院校的未成年學生是處于不斷成長與學習的時期，他們從身體方面和心理方面還沒有發(fā)育成熟，在知識上和社會經驗上還處于一知半解的狀態(tài)，在身體能力上和思想意識上還達不到成年人的判斷力與能力。而且未成年學生一般都自律性較差，沒有強烈的法律意識觀念，容易沖動，在遇到危害性事件時沒有能力及時保護自己。這是因為這些未成年學生缺乏系統的、具有針對性的自我保護教育，如果處于影響未成年學生成長的環(huán)境下，他們往往會處于非常被動的地位而受到不同程度的身體上或心理上的侵害。

2.2 家長沒有完全履行與孩子溝通的職責

現在的社會生活節(jié)奏比較快，很多家長忙于奔波，沒有太多的時間與孩子相處，更沒精力對孩子進行心理上的教育與疏導，平時與孩子的溝通非常少。還有一些家長只重視孩子的學習成績，成績好是他們衡量孩子的唯一標準，在其他方面完全忽略了引導、培養(yǎng)與教育，甚至有些孩子連基本的生活都還需要父母的料理與照顧，其他知識性內容都依賴于學校，平時與孩子之間的生活經驗方面缺少交流，沒有完全履行家長與孩子之間的溝通職責，根本沒有對孩子進行自我保護教育的意識，使孩子對這方面知識的了解一片空白，孩子更沒有這方面的鍛煉機會，在遇到危險時自然沒有自我保護的意識與能力。

2.3 學校忽視學生自我保護教育

在學校方面，有些職業(yè)院校的主要工作內容只是進行文化課教學，對未成年學生的自我保護教育沒有列入教學內容之中。有的職業(yè)院校只是對學生進行簡單的自我保護教育，并沒有實質性的作用。還有一些職業(yè)院校已經開展了未成年學生的自我保護教育，舉辦幾次逃生演練的活動，加強未成年學生的自我保護意識，但教育內容比較片面，畢竟對未成年學生產生危害的環(huán)境與因素比較復雜，情況也多樣化，幾次演練并不能完全達到未成年學生自我保護意識與能力迅速提高的效果。

3 職業(yè)院校未成年學生的自我保護訓練內容

3.1 加強法制教育培養(yǎng)學生自律性

加強法制教育是職業(yè)院校對未成年學生進行自我保護教育的重要內容。學校可以采用課堂教學的方式讓未成年學生了解相關的法律知識內容，消除未成年學生在日常生活中存在的法律盲點，強化知法、守法觀念。當未成年學生對基本法律知識有所了解與掌握后，在現實中遇到事情時會明白什么是合法與違法行為，增強了學生的自律意識，避免發(fā)生意外的傷害事件。

3.2 加強學生心理承受能力教育

心理素質教育往往是容易被忽略的教育內容，但在未成年學生自我保護中卻能起到很關鍵的作用。現在的未成年學生基本都是獨生子女，心理承受能力較差，遇到事情的時候很容易產生畏懼、退縮的心理障礙。學校可以開設心理健康教育，引導和幫助未成年學生如何面對困難、挫折和壓力，增強學生的心理承受能力，這樣當學生遇到危險時才不會受自身的主觀情緒影響，面對危險也能冷靜處理與解決。

3.3 定期進行自我保護演練

職業(yè)院校定期開展自我保護演練，能夠增強學生自救能力、安全脫險能力、安全逃生能力。由于未成年學生自我保護教育所涉及的內容比較多、范圍也比較廣，學校可以邀請或聘請治安消防、公安部門、衛(wèi)生部門、地震部門等有關專業(yè)人員到學校進行理論課教學和實際演練指導，根據未成年學生的特點實施安全技能教育。通過定期的演練，使學生可以把課堂上所學到的理論知識與實踐演練能夠熟練地相結合，培養(yǎng)學生應對意外傷害事件的能力，從而更好地保護自己。

4 結語

職業(yè)院校未成年學生的自我保護在現實生活中是一種非常適用的技能，使未成年學生在生活中遇到侵害時，能夠用法律手段來維護自己的合法權益；遇到危險時能夠使用自己掌握的保護常識與技巧讓自己安全脫離困境。從未成年學生的本身，還是從社會角度來看，加強職業(yè)院校未成年學生的自我保護訓練是非常有必要的，讓他們避免或減少傷害與侵擾，為學生營造一個安全的生活環(huán)境和學習環(huán)境，使他們能夠健康成長。所以，對未成年證人的保護不僅僅是自然的、感性的需要，更是社會的、理性的需要。關心保護未成年，社會上的每個階層、甚至到每個具體的人都是有義務和責任的。保護未成年、減少和預防未成年犯罪這是一項系統的工程，需要全社會的共同關注、協作和努力。但我覺得，雖然預防未成年犯罪與家庭、學校、社會有這較大的聯系，但是未成年本身的自律更為重要，希望所有的未成年人能嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名遵紀守法的公民，在此基礎再做對社會有用的人才。

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