新疆南疆中職院校通過四段式課堂教學進行社會主義核心價值觀培育研究

莊道坤

摘 要：新疆南疆中職院校立足自身特有的區情、校情和學情，按照實用管用的原則，將國家通用語言和專業技能培訓課程及文化素養教育與社會主義核心價值觀教育巧妙融合，衍生課堂教學四段式社會主義核心價值觀培育，受到學生、教師、家長和社會的歡迎。

關鍵詞：新疆南疆中職院校；課堂教學；社會主義核心價值觀；培育

中圖分類號： G206；D64 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）27-125-2＼0 引言

課堂教學是學校教育活動的主渠道，是社會主義核心價值觀教育的重要場所。堅持立德樹人，充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從不同課程類型將培育和踐行社會主義核心價值觀活動貫穿新疆南疆中職院校課堂教學全過程，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，引領全體師生樹立愛國、敬業、誠信、友善的道德規范和價值準則，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，把師生培養成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

1 社會主義核心價值觀融入課堂教學的重要意義

道不可坐論，德不能空談。新疆南疆中職院校通過課堂教學進行社會主義核心價值觀培育可以有效地促進學生樹立正確的人生目標和良好的道德規范。因為在課堂上老師的講解會使得學生更加明白什么是社會主義核心價值觀，怎樣才能夠踐行好社會主義核心價值觀這一目標。學生的理解能力不夠，老師通過學習后，可以逐步將社會主義核心價值觀的精髓滲透到課堂的實際教學中，從而潛移默化的形成了培育學生的目的。這對于我國的經濟建設和社會發展來講意義十分重大。同時做好課堂的實際講授更是關系到我國社會主義經濟建設目標實現的關鍵，因為學校培養的是國家未來的人才，這些人才一旦融入社會當中就會肩負起中國夢實現的重任。

國無德不興，人無德不立。當前舉國上下都在認真組織和學習習近平總書記的重要講話精神，同時也在不斷地號召要時刻將社會主義核心價值觀融入社會發展各個角落。新疆南疆中職院校創新思維，將社會主義核心價值觀培養放在課堂中進行，這一做法是符合我國新時期教育教學實際發展需要的，更承載著為社會主義培養接班人的重任，這一具體的做法是值得我們深入思考的重要理論性課題。怎樣才能夠將這種培養方式賦予科學化的力量，這正是作為新疆南疆中職院校培養人才思考的重點所在，在實際的培養過程中更應該將實踐作為突破口，讓每一位學生都能夠及時地掌握科學文化的基礎上將社會主義核心價值觀真正落實在實際行動上，這才是培養的目的。同時，在把握好實際的中職院校發展的方向上更是提供了新的借鑒，這對于我國中職院校建設來講也將起到積極的推動作用。

2 南疆中職通過四段式課堂教學培育在校學生的社會主義核心價值觀

一段式，改革課程設置，暢通社會主義核心價值觀培育的主渠道。通過中職德育課和技工德育課及德育活動課直接進行社會主義核心價值觀的教育。一方面，加強傾向于社會主義核心價值觀培育的課堂教學文化建設，抓好學生的日常行為養成教育，培養良好的職業素養和道德品質；另一方面通過課程試聽試講，深化社會主義核心價值觀的真正含義，創新思維，將科學化的培養目標落實在實際的課堂之中。在課程體系上，逐步建立以《新疆歷史與民族宗教理論政策教育讀本》、《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康》等六門德育課為主，中國國情教育、時事政策教育、國際形勢和民族憂患意識教育及民族團結教育等專題教育為輔，其他文化課和專業課相互配合補充的格局。在教育內容上，明確以理想信念教育、民族團結教育、道德和法制教育、就業創業教育、生涯發展教育、生命教育、感恩教育為重點，并按學年段各有側重。在教學方法上，按照貼近學生思想實際、貼近學生現實生活、貼近學生認知水平、貼近學生職業成長需要以及貼近社會熱點問題的“五貼近”原則，著重以學生的身邊事為切入口，逐步提高其認識和分析問題的能力，用公認的“核心價值”來統領學生的多元價值取向，使學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感。

二段式，通過漢語課進行國家通用語言、中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育。在新疆南疆中職院校進行社會主義核心價值觀的培育，是理論與實踐相結合、知與行相統一的過程，必須融入所學專業教育教學的全過程，貫穿于課堂，使之成為廣大師生普遍理解接受、自覺遵守奉行的價值理念。在漢語聽說讀寫的教學過程中，了解學生、尊重學生、激勵學生，對學生性格特征多樣、品德養成水平參差不齊等特點，充分關注個體差異，認同學生的主體地位，將感恩教育、法制教育、職業道德教育、成人教育四者作為目的，以民漢結對子互學語言為抓手，適當增加中華傳統文化經典范文的比重，培養學生體會東方審美文化的獨特內涵，熱愛中華民族優美的傳統文化，使南疆中職院校學生牢固確立社會主義的核心價值觀，培養南疆中職院校學生的愛國主義精神。

三段式，通過專業基礎課和專業實踐課的學習，培養南疆中職院校學生的科學素養和創新精神。課堂教學文化潛移默化地影響著廣大師生的思想觀念、價值判斷和道德情操，新疆南疆中職院校堅持“以文化人”，把社會主義核心價值觀的教育滲透到專業理論課和專業實踐課的教學過程之中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節，運用各種課堂教學形式來表現社會主義核心價值觀的深刻內涵和精神實質，做到進教材、進課堂、進學生頭腦。這是一種結合實際的辦法，對其進行科學化的培育研究，可以有效地促進社會主義核心價值觀深入教育實踐當中。同時，加強頂崗實習和一體化教學課堂管理，樹立良好的思想作風、工作作風和生活作風，培養良好的社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，爭做社會主義核心價值觀的示范者和引領者。2015年、2016年新疆南疆中職院校學生參加自治區職業技能大賽，很多不屬于民族傳統的賽項都是第一次組隊參賽，在強隊和老隊面前沒有任何優勢，但領隊、指導教師和參賽師生毫無畏懼，頑強備賽，全力完成比賽，贏得了強隊和老隊的尊重，這更得益于新疆南疆中職院校落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀貫穿于專業學習的教育教學全過程。

四段式，筑牢意識形態領域，課堂教學綜合發力。新疆南疆中職院校要高度重視、積極主動地做好意識形態領域的工作，密切關注社會思想文化潮流進程及其對南疆中職學校的影響，堅持以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，把握趨勢、正面引導、重在建設，促進校園的團結與和諧，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。與此同時，重視課堂教學信息化應用，為社會主義核心價值觀培育提供微觀輿論環境。通過開設十字繡、絲網花制作、舞蹈、音樂、書法及繪畫等興趣社團， 借助社團活動的課堂教學加強對南疆中職院校學生的美育，鼓勵南疆中職院校學生研究和宣傳中華優秀傳統文化，培養學生的中華民族精神。

社會主義核心價值觀凝結著社會主義先進文化的精髓，是核心價值體系的內核。新疆南疆中職院校通過課堂教學積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重大意義和豐富內涵。“惟其艱辛、才更顯勇毅，惟其篤行、才彌足珍貴。”只要堅持不懈、持之以恒，人人參與、人人實踐，必將匯聚起實現中華民族偉大復興的中國夢和新疆南疆中職院校夢的強大力量。

3 結束語

新疆南疆中職院校通過課堂教學四段式進行社會主義核心價值觀培育的探索，因為獨特的區情、校情和學情限制，顯然放在內地就不適宜，但可以給予新疆其他中職院校對于少數民族在校學生開展課堂教學社會主義核心價值觀培育提供參考和借鑒。

參 考 文 獻

[1] 姜華.高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析[J].理論觀察，2013（8）.