愛是班主任工作的法寶

毛丹古麗·吾吉

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是給學生真正的愛，班主任工作煩瑣復雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的精神。

一、對待孩子們的錯誤，班主任要有信心和耐心

“金無足赤，人無完人”。每個孩子都有可能犯錯。這就需要我們班主任既有信心、又有耐心地去引導，在班集體里營造一個敢于承認錯誤，且知錯就改的氛圍。讓孩子們從錯誤中尋找正確的方向，讓孩子們從迷霧走向光明。今年我新接手一個班，聽說這個班級班風不太好，孩子們都不愿認錯，總愛找些歪歪理由來搪塞自己的錯誤，有的同學甚至認為犯錯誤才是自己的本事。面對這樣的班級，這樣的孩子們，我深信：正氣一定會壓倒邪氣。孩子們一定會轉變過來的。我先講了一些人犯罪是從小錯誤不改，一步一步走向犯罪的深淵的例子，讓孩子們知道什么是“錯誤”。再從自己身上找出些缺點，在班上承認錯誤，并決心改正。慢慢地，這個班級的班風好起來了，犯錯誤的孩子敢認錯了，也改正了。

二、善于發現后進生的閃光點

一提起后進生，班主任都覺得頭疼。確實，后進生毛病多，閃光點少。班主任要善于發現后進生的優點，從而激勵他改正缺點，發揚優點。我班就有這樣一位后進生小健，他的語、數、英均不及格，但我發現在美術課上，他總愛把自己的作品展示給別的同學看。我并沒有批評他，反而給他提供展示的平臺，并進行引導和輔導。現在，小健除了美術優秀外，語數英也進步多了。在一次批閱學生美術作業時，我發現了一向調皮的買買提在圖畫本上將我的肖像畫完后，公開（惡意的）寫上我的名字。我把買買提找來并沒有批評他，而是就畫我的肖像，哪些畫得好，哪些畫得不夠好，談論一翻后，再肯定地說，感謝你以我為模特畫作品，要是今后不惡意地寫出“模特”名字就更好了。買買提心里感動了，他那準備著挨批評的臉舒展了。后來，買買提在本校美術作品展覽賽中獲一等獎。

三、愛是培養良好道德修養和意志品質的保障

學生良好的道德修養和意志品質是素質教育中重要的一環。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育。克服困難是意志品質的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生。使他們受到好的熏陶和啟迪。

四、愛是關注學生和傾聽學生的平臺

傳統觀念認為小學生還是孩子，應該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學生的一個重要內容就是要有足夠的時間，讓學生充分發表個人的想法和意愿，使學生能夠自信地成長。我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓小學生對班級中發生的事情進行公開討論，傾聽學生的意見，調動了他們參與班級管理和發表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學校、在課堂上要留給學生表達的機會，告訴學生提出意見和不同見解是他們的權利，讓學生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵學生，真正地賞識學生，就能看到學生洞開的心靈，就能聽到學生發自內心深處的聲音。此外，班主任通過傾聽，了解學生遇到的困難，及時采取有效的方法撫平他們的苦痛，也有利于學生身心健康的發展。

五、讓師愛充滿智慧

多年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人。也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學生才能在良好的環境中學會信任和尊重師長和他人，才能使學生的身心得到健康成長，達到學校教書又教育的理想目的。