中職體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的目標(biāo)分析

陸少波

【摘要】中職體育教學(xué)是國民教育體系中的重要內(nèi)容。教育部門和學(xué)校要認(rèn)識(shí)到在中職體育教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新教育的重要性，并提出具體的創(chuàng)新教育目標(biāo)，推進(jìn)中職教育的發(fā)展和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文著重分析中職體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的價(jià)值取向，并對(duì)創(chuàng)新教育的實(shí)施目標(biāo)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】中職體育 創(chuàng)新教育 目標(biāo)分析

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0224-01

一、前言

體育是一門基礎(chǔ)性課程。傳統(tǒng)中職體育教學(xué)以學(xué)生體育技能的掌握為主。無論是課堂形式，還是教學(xué)內(nèi)容，都比較單一、乏味。加之，基礎(chǔ)設(shè)施不完善和教學(xué)設(shè)備缺乏，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。教育部門和中職體育教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行充分了解，注重體育課堂的創(chuàng)新性，以提升整體教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。

二、中職體育教學(xué)的價(jià)值取向

1.體育教學(xué)和健康教育同步

體育教學(xué)并不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而是要注重文化教育、思想教育和身心素質(zhì)教育的同步性。身體心理素質(zhì)是中職體育教學(xué)的基本要求。體育教師在日常教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將身心健康教育納入體育教學(xué)規(guī)劃中，借助集體性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體和群體的雙向健康，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

2.明確體育教學(xué)目標(biāo)

中職體育教學(xué)的目標(biāo)即學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐過程中，所想要達(dá)到的預(yù)期效果。體育教學(xué)過程中，教師要增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好等進(jìn)行明確了解，結(jié)合實(shí)際教學(xué)訴求和學(xué)生的需求，對(duì)體育課堂進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，應(yīng)用中職學(xué)校學(xué)生所能夠接受和認(rèn)可的方式，開展體育教學(xué)活動(dòng)，以最大程度激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校體育教學(xué)過程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是多種多樣的。有的體育項(xiàng)目趣味性和教育性兼?zhèn)洌械捏w育項(xiàng)目只具備二者中的一種，還有一部分體育項(xiàng)目既不具備教育意義，也沒有趣味性。體育教師在課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)需求，注重課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富性，對(duì)不同類型的體育項(xiàng)目進(jìn)行同步應(yīng)用，有效提高整體課堂氛圍，最大程度保障體育課堂的靈活性和實(shí)用性，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

中職學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)性比較強(qiáng)。要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，為他們的未來職業(yè)規(guī)劃，提供正向引導(dǎo)。以保安專業(yè)為例，體育課堂中，要以體操、武術(shù)和耐力等為主，適應(yīng)他們的未來職業(yè)需求。中職體育教學(xué)要保障課堂教學(xué)的實(shí)用性，既能夠鍛煉身體，也能夠培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，提高他們對(duì)未來職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，幫助他們建構(gòu)良好的職業(yè)規(guī)劃[1]。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，也要注重在體育課堂中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。體育教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的體育教學(xué)，以嶄新的教學(xué)思維，對(duì)課堂形式和課堂內(nèi)容進(jìn)行變革，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

三、中職體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的目標(biāo)分析

中職體育教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則，將學(xué)生作為體育課堂的主體，實(shí)施興趣化教學(xué)，多層次、多角度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我鍛煉。

1.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

傳統(tǒng)中職學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到健身的目的，忽略了體育教學(xué)的功能性和終身意識(shí)。體育教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，感受到生活、快樂，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。體育教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力，受其情緒、思維和品格的影響。教師在體育教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，以契合中職學(xué)校體育創(chuàng)新性教學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展目標(biāo)[2]。

2.注重合作教學(xué)

教師要為學(xué)生構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持教學(xué)過程中的民主性和平等性，讓學(xué)生在體育鍛煉中，感到溫暖和快樂。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生作為體育教育中的主體，不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，并對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難等，進(jìn)行解決。同時(shí)，日常教學(xué)過程中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我嘗試和創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自身的個(gè)性。教師也可以與學(xué)生一起參與到體育活動(dòng)、體育游戲和體育比賽中，將體育課堂的娛樂性和趣味性發(fā)揮到最大。體育教師只有真正融入學(xué)生群體中，才能對(duì)學(xué)生的體育思維進(jìn)行啟發(fā)，營造和諧的體育教學(xué)環(huán)境，提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。不僅完成了體育教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生從心理層面愛上體育課堂。

3.實(shí)施情趣教學(xué)

體育教師要結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，把握體育教學(xué)的目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)的本源，將體育教學(xué)過程中的娛樂性和游戲性特質(zhì)發(fā)揮到最大。當(dāng)前，情趣化教學(xué)在中職體育教學(xué)中應(yīng)用比較普遍，教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)訴求和學(xué)習(xí)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中感知到體育的樂趣。真正愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師也可以將教學(xué)視頻上傳到學(xué)校多媒體平臺(tái)上，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、評(píng)論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的不足，并進(jìn)行彌補(bǔ)[3]。

體育教師要結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的變革和更新，在課堂實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，既要實(shí)現(xiàn)身體層面的鍛煉，也要提升學(xué)生的思維靈活度，真正推進(jìn)體育課堂的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

中職體育教學(xué)過程中，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的體育思維和創(chuàng)新性。受傳統(tǒng)教育觀念的制約，當(dāng)前我國中職體育教學(xué)中仍然存在諸多問題。教育部門和教師要結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)要求，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，滿足中職體育教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.中職體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的目標(biāo)探討[J].新課程研究（中旬刊），2010，（01）：68-69.

[2]曾偉.高職院校體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的迫切性及途徑[J].體育世界（下旬刊），2013，（11）：129-130.

[3]董王偉.高校體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的對(duì)策[J].福建體育科技，2012，（02）：58-59+64.