“互聯網+”時代下大學生就業創業初探

張劍?蔣飛

【摘 要】 本文闡述了“互聯網+”時代下大學生的就業創業現狀，分析了存在的問題，提出了“互聯網+”時代下推進大學生就業創業的相應舉措。要注重主體作用，培養互聯網思維；加強客體引導，樹立新常態理念；融合信息資源，實施精準幫服；營造環境氛圍，制定針對性措施。

【關鍵詞】 互聯網+；大學生；就業創業；舉措

“互聯網+”時代，最早是由李克強總理在2015年3月5日的十二屆全國人大三次會議政府工作報告中提出來的?！盎ヂ摼W+”時代，是互聯網與其它傳統的行業相互融合而發展的一種新的形式和業態。眾所周知的淘寶，它就是互聯網與傳統意義上集市的融合產物?！盎ヂ摼W+”的到來不僅顛覆傳統行業，而且也在悄然中影響著人們的工作學習。面對互聯網信息與社會經濟發展相交融的大背景，大學生如何更好的進行就業創業已經成為高校和社會關注的熱點問題。

一、“互聯網+”時代下大學生的就業創業現狀

1、大學生就業創業意識不斷增強

近年來，我國大學畢業生就業壓力越來越大，畢業人數過多、崗位供給有限，這種供求關系的不平衡造成了嚴峻的就業形勢。具有就業傾向的大學生，在讀期間早早就利用寒暑假進行崗位實習，甚至借助周末進行兼職鍛煉；具有創業意向的大學生，嘗試著在校園內進行具有商業雛形的創業活動，亦或通過各類學科競賽尋找項目的孵化伙伴。據人社部公布大學生創業人數來看，近年來增長幅度不斷提升，2013年為25.9萬人，2014年為47.8萬人，2015年為95.5萬人，數據說明大學生創業已成為新的發展趨勢。

2、大學生就業創業平臺日益豐富

“互聯網+”已經成為社會經濟發展的“新常態”。大學生作為新時代的就業創業者，已經充分將互聯網的優勢與傳統的行業相結合，熟知網絡各類運營平臺所帶來的商業市場。部分大學生已經在目前比較成熟的網絡交易平臺上進行創業活動，諸如淘寶、京東等網店的出現；還有的大學生盯準了本地團購平臺，結合自己實踐能力和專業優勢，承接餐飲、設計、服務等訂單；還有一些眾籌平臺，大學生通過創意商品設計，尋求投資者的資金支持，達成風險共擔、利潤共享的創業局面。

3、大學生就業創業政策力度加大

大學生就業創業群體要時刻關注國家及地方出臺的各類扶持政策，了解大學生創業園、政府孵化基地等就業創業資源，利用這些政策和資源，積累創業經驗，提高就業能力。諸如，高校從2010年開始就為畢業年度內在校期間創業的大學生核發《高校畢業生自主創業證》，這些大學生可持此證向創業地相關部門申請《就業創業證》，同時享受稅費減免、小額貸款貼息等優惠政策。

二、“互聯網+”時代下大學生就業創業存在的問題

1、欠缺經驗指導，摸索前行困難

“互聯網+”時代最大的特點就是創新，如果沒有創新就不能得到更好地發展。大學生在就業創業方面為了達到良好的效果，往往側重于用戶體驗和服務兩大功能，但是由于沒有成熟的經驗做指導和借鑒，在互聯網的運營和管理上也沒可供學習的模式，大學生就業創業會頻頻出現各類問題。一些特色的創業項目和就業設想會半路終結，不了了之。在未知前行的道路上，需要大學生借助互聯網思維不斷探索“互聯網+”與就業創業相碰撞的契合點，敢于創新、勇于挑戰，堅持不懈的開辟新領域。

2、選擇投資兩難，信息誤導危險

互聯網市場的競爭非常激烈，對于剛步入社會的大學生來說，在進行就業創業項目的選擇和投資時，會受到信息資源閉塞、市場摸底不透、團隊分工不明等一系列問題的干擾和制約。選擇符合產業政策和有較大市場前景的項目需要謹慎決定，在風險共擔、利潤共享中尋找戰略伙伴，在創新上位、服務貼切中打造項目核心競爭力。與此同時，網絡中信息資源的良莠不齊，特別是諸如暴力、色情、欺詐等負面信息，會對瓶頸期或者投機階段的就業創業人群帶來極大誘惑，信息甄別失誤或滯后都會使之走向歧途，造成一定的損失。

三、“互聯網+”時代下大學生就業創業的實施舉措

1、注重主體作用，培養互聯網思維

大學生作為就業創業的主體，必須不斷增強自我與互聯網發展相匹配的個人要素，形成一種良好的適應狀態。其實就是要求大學生打破常規和束縛，重新審視個體在整個社會發展中的主觀能動作用，即要有過硬的專業理論知識，打下就業創業堅實的理論根基；要有靈動的創新想法，開辟就業創業新的領域；要有很強的數據思維，利用大數據資源分析市場行情；要有貼切的服務意識，轉變就業創業面臨的瓶頸。

2、加強客體引導，樹立新常態理念

高校要不斷深化就業創業工作綜合改革，多措并舉的促進畢業生高質量就業創業。首先要注重分類指導，針對性的開展就業指導和創業培訓課程，將創新創業教育貫穿人才培養全過程；其次要推動隊伍建設，培養一批專業化、職業化的就業創業教師隊伍，幫助大學生樹立良好的就業創業理念；最后要加強高校辦學特色，切實提升教育教學質量，推動學科專業結構調整，滿足社會人才需求。

3、融合信息資源，精準幫服強化引導

互聯網信息的發達便捷，有利于更好的融合信息資源。高校要構建“兩微一網”的就業信息平臺，根據不同階段需求和求職意愿，精準發布就業創業信息，不斷提升就業指導和信息推送的針對性和有效性；建立就業預警動態監控機制，有效實施“一生一策”精準幫扶；注重媒體的客觀報道宣傳，正確引導大學生正視就業壓力，了解創業資訊，合法合規的進行就業創業的選擇。

4、營造環境氛圍，制定針對性措施

首先利用互聯網+就業創業實踐平臺和各類學科競賽平臺，培養學生、凝聚學生、服務學生，做到以賽促學、以賽促創的目的；其次加強校企合作，不斷完善創業合作機制，幫助大學生進行項目孵化，解決大學生融資難等問題；最后，將國家和地方的政策法規落到實處，營造一個良好的大學生就業創業環境。

【參考文獻】

[1] 程煜，李鵬. 大學生就業創業與“互聯網+”[J].山西高等學校社會科學學報，2015.07.73-76.

[2] 李莎.“互聯網+”時代下大學生就業創業研究[J].科教文匯（中旬刊），2015.11.128-129.

【作者簡介】

張 劍（1988-）男，漢族，陜西延安人，西安科技大學通信與信息工程學院助教，碩士，研究方向：大學生就業創業.

蔣 飛（1987-）男，漢族，四川宜賓人，西安科技大學通信與信息工程學院講師，碩士，研究方向：大學生就業創業.