在校大學生法律意識現狀調查
——以鐵嶺市高校為例

劉濤（鐵嶺衛生職業學院，遼寧 鐵嶺 112008）

在校大學生法律意識現狀調查
——以鐵嶺市高校為例

劉濤
（鐵嶺衛生職業學院，遼寧 鐵嶺 112008）

目的 通過調查鐵嶺市4所高校大學生法律意識狀況，了解大學生法律意識現狀，為有針對性地開展大學生法律意識提升干預工作提供參考依據。方法 采用整群隨機抽樣法，抽取鐵嶺師范高等?？茖W校、鐵嶺衛生職業學院、遼寧職業學院、遼寧工程職業學院1 750名學生為調查對象，用自填式問卷對其進行法律意識現狀調查。結果 鐵嶺市大學生法律意識普遍較好，但仍存在法律知識水平相對不高、法制觀念淡薄、缺乏法律信仰現象，大部分學生學習和提高自身法律知識水平的意愿強烈。結論 提高在校大學生法律意識，應有針對性地加強大學生心理干預、思想道德教育及傳統優秀文化教育，拓寬其了解法律知識的途徑，改革法律課堂教學，營造良好的法治校園氛圍，調動大學生參與有關法律方面活動的積極性。

大學生；法律意識；鐵嶺市

我國正在推進社會主義法治國家建設的進程，依法治國和以德治國方略正在逐步落實。大學生是祖國的中堅力量，其法律意識關系著我們法治國家的進程。因此，筆者于2015年5—6月對鐵嶺市大學生法律意識狀況進行了調查，現報告如下。

1　對象與方法

1.1對象

采用整群隨機抽樣法，抽取鐵嶺師范高等專科學校、鐵嶺衛生職業學院、遼寧職業學院、遼寧工程職業學院共1 750名學生為調查對象。

1.2方法

參照相關文獻資料，自行設計“鐵嶺市在校大學生法律意識狀況調查問卷”，由調查員統一發放和回收，學生不記名填寫。問卷內容分4部分，共14題，包括對法律作用的了解及獲取法律知識的途徑，對正當權益受到侵害時的態度和對常見現象是否違法的認識，對我國法治建設的認可程度和監督法律執行情況的途徑，在校大學生對法律知識教學的態度。

1.3統計學方法

采用EpiData3.0建立數據庫，使用SPSS13.0軟件對資料進行統計學處理。

2　結果

2.1鐵嶺市在校大學生一般情況

此次調查包括鐵嶺師范高等專科學校、鐵嶺衛生職業學院、遼寧職業學院、遼寧工程職業學院共1 750名學生，最終得到有效問卷1 642份，有效率為93.83%。其中鐵嶺師范高等?？茖W校467人，鐵嶺衛生職業學院433人，遼寧職業學院425人，遼寧工程職業學院317人。男女生比為0.99∶1；最小年齡17歲，最大年齡26歲。本次問卷調查涉及專業包括哲學類、經濟類、理工類、教育類、文學類、歷史類、醫學類、管理類、農學類、工程類。

2.2在校大學生對法律作用的了解及獲取法律知識的途徑

調查發現，當問及“法律有何作用”時，有35.95%的學生認為是懲罰犯罪分子，有23.21%的學生認為對維護統治有幫助，有24.87%的學生認為是維護社會正常秩序，有24.38%的學生認為可以緩和社會矛盾（見表1）。在“在校大學生獲取法律知識的途徑”問題中，有43.67%的學生主要通過上課獲得，有25.86%的學生通過網絡獲取，有15.43%的學生通過電視獲取，通過報刊雜志、家庭及其他途徑獲取法律知識的學生分別占8.12%、3.87%和3.05%（見表2）。

表1　對法律作用的了解情況（多選）

表2　在校大學生獲取法律知識的途徑

2.3在校大學生對正當權益受到侵害時的態度和對常見現象是否違法的認識

調查發現，當自己的合法權益受到侵害時，有52.53%的學生想通過法律途徑來解決，有14.17%的學生想通過尋找各種社會關系來解決，有16.79%的學生考慮用武力解決，還有16.51%的學生選擇自認倒霉（見表3）。對幾種違法現象的判斷中，很多學生不知道飆車、購買來路不明的二手自行車以及殺人讓其償命是違法的，而對常見的闖紅燈、拾到貴重物品不歸還失主和國家四、六級英語考試作弊等違法現象的正確認識率不足60%（見表4）。

表3　在校大學生在正當權益受到侵害時的態度

表4　在校大學生對常見違法現象的知曉率（多選）

2.4在校大學生對我國法治建設的認可程度和監督法律執行情況的途徑的認識

調查發現，對于目前我國的權力與法律的關系，有31.78%的學生認為法律大于權力；有21.34%的學生認為權力大于法律；而42.46%的學生認為有時人治大于法治，有時法治大于人治（見表5）。在調查法律執行過程中哪些部門的監督最有效這一問題時，有63.32%的學生選擇了廣播、電視等新聞媒體，有13.75%的學生認為是黨委、政府、人大、政協等領導機關，有9.84%的學生認為是執法機關的自我監督，有10.66%的學生認為是群眾監督（見表6）。

表5　在校大學生對我國法治建設的認可情況

表6　監督法律執行情況的有效途徑

2.5在校大學生對法律知識教學的態度

調查發現，在問及對法律知識教學的認可程度時，有65.87%的學生認為目前開設的法律課程對于提升自己的法律意識有幫助；有64.91%的學生認為有必要再通過一些其他渠道學習或了解法律知識；有13.43%的學生認為沒有必要再學習法律知識，以后如果需要的話可以請律師幫忙（見表7）。

表7　在校大學生對法律知識教學的認可情況（多選）

3　討論

此次調查顯示，在校大學生法律意識整體情況較好，有繼續學習法律知識的意愿。但大學生法律知識水平較低，法制觀念淡薄，缺乏法律信仰，獲取法律知識的渠道狹窄，這與以往大多數研究結果相似［1～5］。在校大學生處于生理、心理發育期，尚未形成成熟的、正確的、科學的人生觀及價值觀［5］，可塑性較強。為此，筆者建議從以下幾方面來提升在校大學生的法律意識。

（1）大學生的心理健康直接影響其法律意識，所以應針對大學生實際心理狀況，開展內容豐富的心理健康干預活動、心理訓練活動、拓展訓練等，以提高其法律修養。

（2）重視道德教育和優秀傳統文化教育，引導學生樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則，形成“自由、平等、公正、法治”的價值取向和追求國家富強、民主、文明、和諧的價值目標，樹立社會主義核心價值觀，提升人文修養水平。

（3）法律課堂不僅僅是理論知識講授，還應結合一些鮮活的案例，讓學生切身感受到法律知識的重要性，調動其學習積極性。

（4）開展第二課堂，利用普法宣傳日、宣傳周等，讓學生參與法律普及活動，增強社會責任感［6］。

（5）營造良好的法治校園氛圍，讓大學生從入校就感受到法律知識的重要性，不僅遵紀守法，還要學會運用法律知識保護自身合法權益不受侵害；讓大學生意識到不僅法律專業的學生要懂得法律、學習法律、學精法律，非法律專業學生也要拓展法律知識，強化自己的綜合技能［7］。

［1］徐子東，李木子，林媛媛，等.“90”后大學生法律意識現狀調查［J］.新西部，2011（32）：91-92.

［2］周治祥，扈力，曠凌齡.大學生法律意識現狀問卷調查結果統計分析［J］.重慶三峽學院學報，2014（1）：131-135.

［3］徐明磊，李會勛，于娜.大學生法律意識調查研究［J］.湖北成人教育學院學報，2010，16（1）：54-55.

［4］任長報，羅創業.醫學院校大學生法律意識現況調查［J］.法制與經濟，2009（7）：106-108.

［5］何冬莉.提升大學生法律意識的幾點思考［J］.法治與社會，2008（12）：294-295.

［6］李林濤.大學生法律素質培養初探［J］.合作經濟與科技，2014（8）：191.

［7］季敏.新形勢下大學生法制教育存在的問題與對策［J］.蕪湖職業技術學院學報，2015，17（1）：81-83.

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1671-1246（2016）15-0106-02