當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

尚璐璐

一、研究背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)外各種先進(jìn)的思想與理念傳入中國(guó)，但是與此同時(shí)拜金主義、個(gè)人主題等消極思想也隨之傳入。社會(huì)大環(huán)境逐漸變得功利化，而大學(xué)生身處在這個(gè)環(huán)境中，在學(xué)習(xí)和發(fā)展中，也產(chǎn)生了浮躁功利等不良思想。這些都阻礙了他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此，作為一名大學(xué)教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)風(fēng)概述

（一）學(xué)風(fēng)的涵義

學(xué)風(fēng)理論初期是被運(yùn)用在黨組織隊(duì)伍當(dāng)中的。伴隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)開(kāi)始被運(yùn)用到學(xué)校教育中，并且得到了豐富與發(fā)展。

（二）學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)

學(xué)風(fēng)是十分復(fù)雜的，具有發(fā)展性、穩(wěn)定性、差異性與生活性等顯著的特征。而眾多因素的影響，也可以形成各具特點(diǎn)的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)形式也較為多樣，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等方面。

三、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)處

近幾年來(lái)，良好的學(xué)風(fēng)主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較端正，擁有健康的理想和前進(jìn)的目標(biāo)；大多數(shù)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，有著樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)意識(shí)都很高。

（二）大學(xué)生學(xué)風(fēng)的缺陷

大學(xué)生學(xué)風(fēng)發(fā)展雖然在總體上態(tài)勢(shì)良好，但仍存在著諸多潛在問(wèn)題。例如，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，他們迫于社會(huì)壓力，選擇了不感興趣的專業(yè)，或虛榮心作祟，選擇了不適合自己的專業(yè)；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，存在消極現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)抱有厭煩心理；大部分大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，存在離群現(xiàn)象；眾多學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有局限性和狹隘性，極少學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)以外的閱讀。

（三）學(xué)風(fēng)問(wèn)題原因分析

導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的因素眾多，其與大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、道德素養(yǎng)、社會(huì)影響等方面都存在著密切的聯(lián)系。大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中，采取錯(cuò)誤的方式來(lái)解決各種矛盾，慢慢就形成了學(xué)風(fēng)問(wèn)題。例如，諸多學(xué)生無(wú)遠(yuǎn)大理想，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)心有余而力不足；不滿足現(xiàn)狀，思想情緒突出；就業(yè)壓力大，對(duì)前途缺乏信心等。

四、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑

通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，可以促進(jìn)大學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，成為符合國(guó)家和社會(huì)需要的有價(jià)值的人才。

（一）完善大學(xué)生的學(xué)風(fēng)環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的區(qū)域。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)于改善優(yōu)化大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重大的幫助。校園文化是大學(xué)生學(xué)風(fēng)的重要影響因素，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成極大地受到校園文化的影響。因此，優(yōu)化校園文化建設(shè)有著十分重要的意義。在多元化的校園文化建設(shè)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，各種類型的校園活動(dòng)應(yīng)該擁有明確的目的，有良好的策劃。明確目的能產(chǎn)生好的效果，良好的策劃可吸引更多的學(xué)生參與。例如，可以開(kāi)展專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)著名專家學(xué)者前往學(xué)校開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)，組織學(xué)生與專家開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生能夠在與專家充分溝通交流的過(guò)程中獲得更加廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，強(qiáng)化各種類型校園活動(dòng)的互動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能地讓學(xué)生都參與到校園活動(dòng)中來(lái)。例如，可以開(kāi)展“院系比拼賽”“班級(jí)對(duì)對(duì)碰”“宿舍大作戰(zhàn)”等活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作精神。

（二）加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須有好的教學(xué)管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的行為舉止，注重對(duì)教師思想和理念的培養(yǎng)。所以，高校要嚴(yán)格要求教師始終堅(jiān)持良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以高度的責(zé)任感與高尚的品格，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來(lái)教授學(xué)生，以自己豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)種種問(wèn)題。教風(fēng)直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展，直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，直接影響到國(guó)家的教育大計(jì)。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)便顯得極為重要。

1.加強(qiáng)教育管理建設(shè)。思想政治教育可以對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀的發(fā)展方向給予正確的引導(dǎo)，指引學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向。加強(qiáng)思想道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。人的行為取決于思想，只有思想上堅(jiān)定，才能保證擁有正確的行為。因此，良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須打下堅(jiān)固的思想基礎(chǔ)。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題是全社會(huì)必須高度重視的問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的合作，才能從本質(zhì)上解決。然而，學(xué)校在建設(shè)健康學(xué)風(fēng)這一問(wèn)題上承擔(dān)著直接的責(zé)任，我們必須針對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生可以把各個(gè)方面的因素內(nèi)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中形成良好的氛圍。