以上率下 、示范帶動，切實提升學習教育工作成效

劉家民

開展“兩學一做”學習教育，是落實黨關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署，各級黨組織和廣大黨員干部要認真學習貫徹，把握精神實質，切實增強搞好“兩學一做”學習教育的責任感、使命感和緊迫感。

要深刻領會精神實質，切實增強政治自覺。開展“兩學一做”學習教育，是黨中央持續深化黨內教育、深入推進全面從嚴治黨的又一次重要實踐，也是今年黨建工作的重要任務。習近平總書記的重要指示，從黨和國家全局的戰略高度，深刻闡明了開展“兩學一做”學習教育的總體目標、基本要求和主要任務，具有很強的思想性、政治性、指導性和針對性，為我們開展學習教育指明了正確方向、提供了根本遵循。各級黨組織和廣大黨員要深刻理解“兩學一做”學習教育的現實緊迫性和客觀必要性，充分激發黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，引導黨員干部平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來，在穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險各項工作中走在前面、當好表率，為落實“十三五”時期各項目標任務提供堅強有力的政治、組織和作風保證。

要準確把握原則方法，扎實有效開展學習教育。要始終堅持問題導向，緊緊扭住工作重點。“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要把“學”作為前提和基礎，學好黨章黨規，學透系列講話，做合格黨員。要把“做”作為重點和關鍵，自覺講政治、有信念，自覺講規矩、有紀律，自覺講道德、有品行，自覺講奉獻、有作為。要把“改”作為成效和檢驗，深入查擺突出問題，針對問題整改提高，建立健全長效機制，以制度的健全完善促進整改落實的長期性持續性，以制度的剛性約束確保作風建設的常態化長效化。要突出分類指導，區分不同對象做好頂層設計，立足不同領域創設有效載體，針對不同黨員進行分類施策，確保每名黨員都能受教育、有提高。要突出常態推進，加強日常教育管理，嚴肅黨內政治生活，加強基層組織建設，把每個基層黨組織都建成政治堅定、團結有力、擔當盡責、群眾信任的過硬支部。要突出抓點示范，一方面要樹立典型形象，另一方面要注重以點帶面，更好更全面地促進學習教育均衡開展、整體推進。要強化統籌協調，把廣大黨員干部在學習教育中激發出來的巨大熱情和優良作風，轉化為做好各項工作的強大動力，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。要以高度自覺的政治覺悟抓好落實，切實把中央和省委、市委精神傳達到每一位黨員，并積極投身到學習中去。要以切實有效的措施抓好落實，在融合結合上下功夫，做到抓在日常、嚴在經常。要以求真務實的作風抓好落實，把學習教育同落實“四個全面”戰略布局、“五大發展理念”，激發廣大黨員的政治熱情，轉化為做好各項工作的銳氣干勁，在轉型發展的實踐中奮發有為、建功立業。

要切實加強組織領導，確保學習教育抓實見效。要強化責任落實，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊伍，真正把開展好學習教育的政治責任放在心上、抓在手上、扛在肩上。要突出領導帶頭，帶頭學，做學習教育的引領者；帶頭做，做學習教育的示范者；帶頭抓，做學習教育的推動者。黨員領導干部既是學習教育的組織者和推進者，也是參與者和踐行者，要以身作則、率先垂范。要嚴格執行雙重組織生活制度，以普通黨員身份與所在支部黨員一起學習討論，參加黨委（黨組）中心組集中研討。各級黨組織書記要作出表率，層層傳導責任壓力，做到上級帶下級、班長帶隊伍，形成上行下效、整體聯動的工作格局。學習教育面向全體黨員，覆蓋面廣、情況復雜。要準確把握各個地域、各種類型基層黨組織的特點，針對不同群體、不同層次、不同崗位黨員思想工作生活實際，堅持一把鑰匙開一把鎖，科學制訂方案，把學習教育任務具體化、精準化。要充分尊重基層黨組織和黨員的首創精神，支持基層結合實際探索。黨員干部要在學習、工作和生活上為廣大群眾作好表率。牢記肩上的責任和使命，帶頭埋頭苦干、帶頭履職盡責，為群眾作出表率、為干部樹立標桿。帶頭學習掌握憲法、法律法規和有關政策規定，不斷提高依法辦事的能力水平。堅持勤儉節約，自覺抵制“四風”，堂堂正正做人、老老實實干事。要以履職盡責的擔當抓好落實，把主體責任扛起來，推動以上率下、示范帶動，切實提升學習教育工作成效。

（作者系夏邑縣第二人民醫院院長）