高校提升學生黨員質量途徑研究

黃妍

黨員質量作為一個外在的衡量標準折射出黨對高校學生的最低要求，就其準入上設置高校學生黨員發展質量的標準是考慮到黨組織的健康發展。黨員質量著重強調質的向度，從學生的內在品質嚴格規定學生發展的方向。作為中國人民和中華民族的先鋒隊，黨員必然要具有較高的品質素養，只有嚴格把關黨員的質量才能夠保證黨在現代化建設中的執政能力。黨員質量是一個抽象化的定義，在評估學生黨員是否質量達標方面很容易受到各種主觀方面的影響，因此，對學生黨員質量途徑的研究也就有現實的必要性。

一、高校提升學生黨員質量問題

高校學生黨員質量主要從學生入黨前的質量審核以及入黨后的質量培養方面來看，就高校當前的入黨途徑以及模式可以發現，高校基層黨組織在管理黨員質量上存在著一些問題。

首先，學生黨員的入黨動機問題。入黨動機關系到學生黨員今后進入黨組織的行為以及對黨的建設性作用。作為政治語境上的執政黨，中國共產黨這個組織能夠給黨員帶來各種無形的價值紅利，學生只要進入這個黨組織就能夠獲得未能進入的學生得不到的待遇，而也正是這種搭便車的行為造成部分黨員素質不高，為人民服務意識不強，這也是影響黨員質量的觀念性問題。

其次，學生黨員在入黨后未能踐行黨的理念。學生由個體融入到組織中，接受組織的領導就需要踐行組織的理念，全心全意地投入到黨的事業中。然而學生黨員在對個人利益與整體利益、眼前利益與長遠利益的劃分中很難清晰地界定。學生黨員入黨后在質量考核中也存在對于黨員質量的忽視，黨員的考核特別是在高校中主要是以學生的社會實踐活動以及學生的學習成績為指標。對于這兩項指標的認定雖然無可厚非，但是如果局限在這兩項指標上就很容易造成對學生黨員質量上的評估不全面。

黨員質量教育上也存在著一些表面文章。高校學生黨員要接受先進性教育，教育主觀目的是為了幫助學生樹立黨所追求的價值目標，從思想上來改造黨員，提高黨員的精神品質。這種教育在黨的日常組織生活中呈現給學生的卻是另外一種形式，先進性教育從價值灌輸開始，真正地深入到學生內心深處的價值教育很少。在教育過程中，學生與這些事跡之間所形成的距離差也讓教育的本質淡化。

二、高校提升學生黨員質量途徑

高校學生黨員質量的重要性不言而喻，而對學生黨員的主要質量標準卻有待探討，只有在確定學生黨員的質量標準后才能夠確定學生黨員發展的目標，進而才能根據現實中黨員發展的問題探討改善學生黨員的質量路徑。高校發展學生黨員是為了將新生中優秀的人物融入到黨組織中，充實黨組織的力量，同時也可以最大化地表達群體的利益，實現黨執政能力的提高。質量標準的評估必然要和黨的價值體系相一致，能夠認同黨的綱領和目標，能夠全心全意地投身于為人民服務之中，而這其中最為關鍵的是要擁有一個健全的人格，抽象化的名詞背后是對社會倫理道德價值的統籌，暗合這些標準的黨員才真正地符合學生黨員質量要求。

就學生入黨動機評估上要嚴格控制學生黨員的準入，只有保證素質過硬的優秀學生進入黨組織中，才能使黨的成員形成相互學習的氛圍。入黨動機是一個很難從規范化的角度判斷的標準，如果單純以人為的觀點來判斷入黨動機就會造成主觀化，從側面來看需要忽略入黨動機的功利性因素，轉而借用教育的手段來端正學生的入黨動機。在社會主義市場經濟環境下，剔除功利性因素是不可能的，特別是能夠為自己帶來價值的搭便車行為，但是可以從思想上曲線改變或者弱化學生過強的功利性動機。同時也需要在學生入黨后根據入黨的檔案跟蹤進行督導，嚴格監督學生的工作是否和黨的價值要求相符合。

從監督環節上保證黨員質量把握了外界對黨員的規范性約束這一維度，但是要保證對于黨員質量的改善還需要在學生入黨的各種程序性審查上下足功夫。學生入黨的程序需要能夠全方位地反映學生在社會生活中社會主體對其態度以及行為的認可，這種多角度的審查能最大化地過濾掉劣質的黨員。學生黨員在入黨時要有各種培訓以及組織推薦和入黨介紹人等環節，同時有各種會議投票討論，也有上級的審查，要說這種嚴格的程序應該能夠保證學生黨員的質量，但是這些程序并不是學生黨員質量提高的必要條件，這些環節在人情社會中是很容易受到熟絡關系的影響，因此只有將其制度化、公開化、透明化，才能夠減少環節對黨員的庇護，發現真正合格的黨員。

三、結語

高校發展學生黨員能夠為黨注入新鮮的血液，在為黨引進新的黨員過程中一定要把握質量標準，只有這樣，才能夠為黨組織整體水平的提高和優化奠定基礎。黨員質量的把關最難的在于黨員的審核，因為黨組織規模和影響力已經形成，而黨員隨代際更替。面對單個的學生主體，很難全方位地判斷學生是否符合黨的價值規范，一些指標也只是數字的量化，對入黨動機等的考察也是純粹心理化的形式。真正提高黨員質量需要制度化的手段，建立全方位的立體化的同時跨越黨員入黨前后時間的監督體系，以教育為軟性的手段來培育優秀黨員。

（作者單位：河南農業大學）