在語文教學中滲透德育教育

全面推進素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的主旋律，加強與改進青少年思想品德教育工作則是全面推進素質(zhì)教育中不可或缺的。德育工作為“五育之首”，作為語文教師，一方面要對學生進行語言能力的培養(yǎng)和知識的傳授，使學生具有現(xiàn)代化語文的聽說讀寫能力；另一方面，要結(jié)合課文的思想內(nèi)容，有機地滲透德育教育，做到文道統(tǒng)一，學科教學和品德教育相互促進，共同提高。

新課標指出“應(yīng)該重視語文語言的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，重視人文教育”。中學的課文大都文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，文中蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容。

下面就語文教學中滲透品德教育談?wù)勛约旱囊稽c體會。

首先，應(yīng)抓住課堂教學這一重點。新課程標準要求，教師在教學過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，因此語文教師在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。

教師要把握德育大綱，熟悉《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，從宏觀上具備駕馭語文教材德育因素的能力，才能在課堂四十五分鐘里進行滲透。老師備課時要多角度思考，在備知識點的同時要備德育目標，根據(jù)課文實際尋找滲透的最佳結(jié)合點。這個結(jié)合點可能是開篇導語，通過導語使學生具備理解課文的感情基礎(chǔ)，使教學事半功倍。有的文章的寫作背景和作者的經(jīng)歷有特定的歷史因素，它們也是很好的德育素材，要讓學生了解。

如《背影》中的父親，遭遇雙重災(zāi)禍，喪母的悲痛加上生存危機，父親陷入了困境，仍然強忍悲痛地寬慰兒子，車站送別時吃力地過鐵道買橘子，愛子之心是多么強烈，父愛的力量是多么巨大，這樣的父愛催人淚下。在教學《背影》時，讓學生以“爸爸，我想對您說”為開頭給父親寫一篇短文，來表達對他們的愛，課下整理成書信，寫給父親。又如學習《我的母親》后，可布置這樣的作業(yè)：文章結(jié)尾寫到“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響。”你在哪些方面受到了母親的影響呢？回憶一下，并與同學交流，為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛，然后寫一個片段。通過有意識、有目的的思維訓練，使學生的德育意識在語文教學中得到培養(yǎng)。

語文教材中所選的許多篇章，大多反映了現(xiàn)實生活中人與人之間的感情。人物的光輝形象，對學生有巨大的感染力，能為學生的成長和發(fā)展指明前進的方向。教師要注意引導學生向領(lǐng)袖人物、英雄模范、普通勞動者學習。課文中這些人物的思想情感、精神品質(zhì)和行為習慣給我們展現(xiàn)了一個又一個美好的形象，我們老師如果捕捉得好，挖掘得深，就會使學生心靈受到洗禮，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。如都德的《最后一課》，韓麥爾先生是一個值得我們學習的愛國主義榜樣；《音樂巨人貝多芬》能激發(fā)學生追求自己的理想，與苦難和困難作不屈不撓的斗爭。

總之，中學語文教材中可作為德育教育素材的內(nèi)容比比皆是，教師只要善于抓住時機，完全可以春風化雨，潤物無聲，實現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。

其次，還要利用課外閱讀實施德育教育。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于拓展學生的知識積累，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。當然，書有好壞之分，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應(yīng)該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦讀物，列出書目，給予引導，同時加強閱讀指導，教給他們讀書方法，使閱讀收到實效。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還培養(yǎng)他們刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。結(jié)合教學，可以向?qū)W生推薦《愛的教育》、《名人傳》、《假如給我三天光明》等名著，并且每周開設(shè)專門的閱讀課，從時間上給予保證，并開展讀書筆記的評比，營造良好的讀書氛圍，使他們受到德育熏陶。

實踐表明，語文教學中滲透德育教育便于操作，可接受性強，學生從中多方面獲益，是中學德育工作一種很好的新途徑。語文教學與德育滲透相輔相承，學生在學習課文、理解語言文字的過程中必會有所感悟，感悟使思想感情得到升華，而思想感情的升華，反過來又會促進學生對語言文字的理解，實現(xiàn)語文能力和思想感情的共同提高。

蘭海燕，教師，現(xiàn)居湖北秭歸。