幼兒園早期閱讀活動的指導策略

內容摘要：在社會主義經濟體制不斷完善的現在，經濟水平和生活水平提高許多，人們開始慢慢重視孩子的培養。教育具備著促進人和社會發展的功能，書籍是人類進步的階梯，從小培養孩子的閱讀能力對孩子的早期教育有著舉足輕重的作用，為孩子以后的發展奠定厚實的基礎。本文根據幼兒園教育的相關背景，對幼兒園早期閱讀活動進行研究并給予發展策略。

關鍵詞：幼兒園 早期閱讀活動 指導策略

隨著閱讀理念的逐漸加深，眾多的教育界人士也逐漸關注幼兒園早期閱讀活動的開展。閱讀是孩子們獲取知識、認識世界的途徑之一。幼兒園的孩子們還沒有自己的思維認知，在這個階段開展早期閱讀活動對孩子們人格的塑造以及今后的發展有著深遠的影響。

一.幼兒園早期閱讀的動機及其意義

1.幼兒園早期閱讀的涵義。幼兒園早期閱讀是指孩子在幼兒園中，通過教師的引導，充分結合孩子們的年齡、特點將他們區分開來，給予孩子們適合的讀物，采取看、講、畫等多種方式開展閱讀活動，使孩子們能夠初步體會閱讀，了解閱讀內容，培養閱讀能力。

2.幼兒園早期閱讀活動的意義。第一，早期閱讀活動對幼兒今后的發展有著深遠的影響。幼兒期孩子的大腦還未發育完全，在此期間開展早期閱讀活動，不僅能夠刺激幼兒腦神經組織的發育還能提高幼兒的記憶能力、想象力，加強幼兒的世界認知能力。第二，早期閱讀活動能夠加強幼兒的閱讀能力。8歲以前是孩子獲取閱讀能力的黃金時期，幼兒園開展早期閱讀活動，為孩子今后的閱讀能力奠定了厚實的基礎。

二.幼兒早期閱讀活動的現狀

1.思想上對幼兒早期閱讀活動的誤解。大多家長認為孩子在幼兒園期間學習的重點是口語，閱讀是小學之后的教育內容，在幼兒園期間就開設閱讀活動會使孩子產生壓力，從而“怕”上學。部分家長將文字與閱讀相聯系，認為幼兒園的孩子不識字，缺乏閱讀的能力。

2.對幼兒早期閱讀缺乏引導。目前的教育體制，多數幼兒園教師還是停留在幼兒口語教育上忽略閱讀的教學。大多幼兒園雖有早期閱讀活動，但老師缺乏引導，只注重孩子的結果而忽略孩子在閱讀活動中的體會，從而使得早期閱讀活動失去其本身的意義。

3.幼兒早期閱讀活動條件受限。幼兒早期閱讀活動的開展需要投入大量的閱讀文本，但大多幼兒園沒有充足的閱讀文本，新書的上架速度也較慢，導致幼兒早期閱讀活動書資力量不夠。在家庭中孩子沒有閱讀的氛圍也缺少孩子閱讀的場所，導致孩子閱讀興趣急劇下降。

三.幼兒園開展早期閱讀活動的策略

1.創設優良的閱讀活動環境及配套設施。在幼兒園中創設優良的閱讀活動區，在走廊或拐角出張貼閱讀資料，使幼兒在幼兒園中能夠充分感受到濃厚的閱讀氛圍。幼兒早期閱讀活動對閱讀文本的要求度極高，要符合幼兒的心理及生理年齡，選取適宜的讀物，并且提高書的更新速度，使幼兒園的圖書儲備率能夠滿足閱讀活動的開展。

2.將游戲及情景融入閱讀中，提高孩子閱讀興趣。教師在早期閱讀活動中，根據閱讀書本的故事設置相應情境或相關的游戲，使孩子們能夠身臨其境，感受閱讀的魅力。例如，小紅帽的故事，可以選取三個孩子分別扮演小紅帽、外婆及狼三個角色，教師對孩子進行引導，指導孩子們如何表演，讓演出者及觀看者都能更充分的了解故事情節，從而提高孩子的閱讀興趣。

3.視聽說等多種方式結合開展閱讀活動。教師可以利用播放機播放故事、多媒體放映片段、口語講故事等多種手段閱讀活動，也可以讓孩子們根據閱讀讀本用手繪的方式表達他們的想法。類似童話故事的城堡的閱讀時，可以在孩子周邊擺放水彩筆、蠟筆、白紙等繪畫工具，也可以向孩子們提供橡皮泥、樹枝等工具，讓孩子們描繪出他們想象中城堡的樣子，充分調動幼兒的想象能力。

4.家長積極參與幼兒園的早期閱讀活動

家長在幼兒的成長過程中有著導向作用，家長積極參加幼兒園的早期閱讀活動，了解閱讀活動的流程，不僅能夠提出自己的意見以便幼兒園改進，同時又能將幼兒園早期閱讀活動的方式轉移到家中，使幼兒在幼兒園和家中都能得到閱讀的指引。

四.結語

本文圍繞幼兒園教育的相關背景，對幼兒園早期閱讀活動進行了研究并給予了發展策略。早期閱讀是教師、家長不可小視的部分，它能夠幫助幼兒發展思維、培養閱讀能力，有助于孩子今后的個人發展。不僅幼兒園能夠為早期閱讀活動提供良好的平臺，給予幼兒閱讀的環境、圖書及各方面硬件設施，家長在家中也能為孩子創造早期閱讀的環境，望各個幼兒園、教師、家長能夠在充分重視早期閱讀，將孩子培養成全方面優秀的人才。

（作者單位：洪佳佳，浙江永康市教師進修學校）