如何常態(tài)化

劉向永

近年來，在國外中小學(xué)教育信息化發(fā)展的文獻資料中，“BYOD”逐漸地、越來越多地浮現(xiàn)在字里行間，并受到國內(nèi)外教育研究者的普遍關(guān)注。理由是：既然人們的生活和工作方式都離不開移動設(shè)備，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)是不是也應(yīng)該采用這些設(shè)備呢？有了這些設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能否有新的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)效率能否得到明顯提高，家長能否轉(zhuǎn)換觀念給予支持呢？最終，自帶設(shè)備（BYOD）又能否真的打破設(shè)備限制，突破學(xué)校圍墻，真正走向常態(tài)化呢？

本刊在2015年第20期、2016年第2期分別請到了上海師范大學(xué)黎加厚教授、美國西伊利諾大學(xué)霍伊特·漢普希爾教授、中山大學(xué)王竹立教授、浙江師范大學(xué)阮高峰博士對BYOD進入中小學(xué)課堂展開了對話。

本期專題我們又邀請了香港教育大學(xué)江紹祥教授繼續(xù)對BYOD的實施、突破展開進一步分析，同時邀請到一線教師對國內(nèi)外的BYOD實踐經(jīng)驗進行分享。