雒萍情系三尺講臺

張惠清

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋，她用自己的點點行動，向世人證明“一位好老師，勝過萬卷書”

開學這天，高新一中初中校區的數學老師雒萍站在講臺上，為學生上了一堂生動的數學課。這堂課，她要為學生們講授三角形的性質。

“鱷魚張開嘴，這個時候，它突然吞進去一個很重要的物品，如果要取出來該怎么辦？”她面帶微笑，向孩子們拋出一個有趣的問題。很多學生回答：“用一根木棍，先把鱷魚的嘴支起來，就可以成功取出物品。”雒萍點點頭表示肯定：“這就是運用了三角形的性質，鱷魚的嘴與木棍形成了三角形，而三角形具有穩定性。”

從事教育工作多年來，雒萍深深意識到，好的引例既要與學生的認知接近，又要與教材緊密結合，從而激發學生學習的主動性，拓展思維的靈活性。她的教學方式靈活生動，不僅深受學生歡迎，而且她的公開課也曾多次獲獎。

今年51歲的雒萍，端莊優雅、笑容溫和，看起來遠比實際年齡要年輕。她笑稱這是“學術養生”。提起她，高新一中初中校區王鳳進校長贊不絕口：能力強、人品好，在學生、家長、老師中都有良好的口碑。雒萍用對教育的愛、對學生的愛，敬業奉獻，不僅換來了學生對她的信任與尊重，也在平凡的三尺講臺上抒寫了自己的不平凡……

學生心中的“第二家長”

常言說，三十而立。雒萍卻是在30歲那年辭去西寧重點中學——西寧虎臺中學的工作來到西安高新第一中學的。1995年5月，站在還正在建設中的高新一中工地上，雒萍無法相信再過4個月高新一中就要開課了。能建好嗎？她心里一點底都沒有。

雒萍說，正是因為高新一中是高新區辦的，校長又是西工大附中原校長皎秋萍，這兩點使她決定“二次創業”。

“皎校長的理念特別新，又重視人才。學校創立伊始，我們的住宿條件很差。記得有一天下雪，皎校長和學校后勤的一位老師踩著腳踏車，冒著雪為我們送蘆柑。當時心里覺得特別溫暖，再苦再累也值得。”

34年教學生涯，雒萍大部分時間擔任初中年級班主任。她認為，作為學生的“第二家長”，不僅要教書更要育人，要永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。

雒萍記得，在她帶的學生中，有一個學生經常在課堂上暈倒。“剛開始我很緊張，經過與家長溝通發現，這個學生在課堂上暈倒是心理上的障礙。”

有一天跑操，還沒跑幾步，這個學生就又暈倒了。雒萍把他扶到辦公室沙發上休息，一會兒給他遞水，一會兒拿餅干給他吃。接著耐心地開導他，并希望他能勇敢地面對現實。經過一年的心理調整，這個學生的學習成績有了顯著提高，最終考上了大學。

雒萍說：“作為一個老師，除了愛學生外還要尊重學生，雖然他的年紀小，但他有獨立的思想和人格。老師的話往往起著決定性的作用。”

在雒萍看來，教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。結合多年的工作經驗和數學教師特有的理性思維，雒萍形成了其班主任工作“點”動成“線”、“線”動成“面”的顯著特點。她認為，初一“嚴”字當頭，應以“行為習慣，養成教育”為主線；初二“活”字當頭，應以“寬嚴有度，活動育人”為主線；初三“導”字當頭，應以“提高認識，人生觀教育”為主線。除此，雒萍還善于運用“三情教育”：一情是師生情，師生情產生牽引力；二情是同學情，同學情產生互動力；三情是父母情，父母情產生親和力。

小凱是雒萍老師眾多桃李中的一個，也許是受小學頻繁轉學和成長環境的影響，他對什么事情都無所謂，我行我素。經過雒老師的長期開導以及用親情的感化，小凱在中考中取得了優異的成績。他說：“我很幸運，遇到了一個不言放棄的好老師，不言拋棄的好集體。感激雒老師沒有放棄我，她是我永遠的師長和朋友。”

一件件小事匯聚起來，盡顯雒萍對學生的關愛之情。作為班主任、學生的第二家長，她凡事盡心盡責、像愛自己的子女一樣愛學生，讓他們在關愛中快樂成長。

大膽創新實施教學改革

身處教學前沿，雒萍秉承高新一中初中校區倡導的大膽創新精神。為了激發和增強學生的探究意識，身為數學教研組長的她帶頭組織教師，從2003年開始，在寒暑假、五一、十一長假期間，不再布置傳統類型的作業，而是為學生精心編制一份探究性作業。讓作業與生活相融，與社會相連，讓完成作業的過程成為形成探究能力的一種途徑，讓“優秀探究性作業展”成為激發學生進一步探究的動力。如今，探究性作業已經作為學校一種制度規范下來，已成為假期作業的一種特定形式，也是學校新課程教學中的一大亮點。

另外一個創新嘗試——分類作業。從2002年起，雒萍老師大膽創新，在不斷總結經驗的基礎上，保證教學質量前提下，為了尊重學生的差異性，切實減輕學生的課業負擔，她帶領數學組的全體教師率先組織編寫了校本練習——《數學分層練習冊》，推行“分類布置作業”的做法。即每天根據實際情況設計難度和數量不同的A、B、C三類作業，供學生自愿選擇。分類作業讓不同層次的學生都能從完成作業的過程中感受到成功的喜悅，學生們態度更加積極、主動、認真，作業的質量普遍提高，真正實現了“減負增效”。如今，分類布置作業已成為西安市中學教育發展史上的一個典范。

創新研究的步伐在行進，很快雒萍又投入到該校2010年5月份啟動的高新一中初中校區“拔尖創新人才教育培養項目”研究實驗之中。從2010年4個月的籌備期開始，到9月組建“超常教育”初中實驗班，加入國家級的“拔尖創新人才早期培養基地”，雒萍作為智囊團核心成員參與了拔尖創新人才培養與教學研究工作，并發揮著她的學術引領作用。目前，高新一中初中校區創新班的教育特色“非常關注學生的心智成長；著重培養學生的自主學習與合作學習的意識；豐富學生的學習活動，強健學生的體魄；常規教學不落俗套，重點培養學生的綜合能力及可持續發展的綜合素質”已經初見成效，在社會中具有一定的反響。

此外，在教學過程中為了讓數學“活起來”，雒萍老師在教學中組織開展“心動數學”“收集生活中的軸對稱圖形”“生活中的數學”“折紙”等活動，并進行了作品展出，深受廣大學生的喜愛，激發了學生學數學的興趣，培養了學生的動手能力，創新能力。所帶學生先后有1人獲希望杯數學競賽金獎、35人獲全國數學競賽一等獎。雒萍被授予“全國數學競賽優秀輔導員”稱號，并被評為國家數學競賽一級教練。

憑借精湛的課堂藝術、豐富的班主任經驗和教科研能力，雒萍不僅引領著高新一中初中校區的教科研工作，同時她的教育理論和教學方法也影響著陜西省的初中教育教學。她連續多年參與陜西省《中考說明》的審定工作、參加陜西省中考數學閱卷工作、參與現用北師大版初中數學教材編寫工作以及承擔省、市、區、縣、校各類教育教學報告。因為在教育戰線取得的豐碩成果，她曾5次榮獲西安高新區優秀黨員、3次獲得西安高新區優秀教師、2次獲得西安高新開優秀員工稱號，以及陜西省優秀班主任、雁塔區優秀教師等榮譽。

“青年教師是學校的未來”

在自己快速成長的同時，雒萍更不忘幫助青年教師快速成長，以實際行動在教學一線崗位上發揮著“名師”的引領作用和黨員的模范帶頭作用。

隨著高新一中初中校區的“陜西省教學能手工作站”系列研修活動序幕的拉開，作為站長的雒萍，率先領導數學組針對省級課題“先學后教，提高課堂實效性研究”展開系列課例研究，在雒萍的周密安排下，先后由學校三位數學高級教師承擔了主題示范研討課。不僅展示了教師嚴謹認真的教學態度、勇于創新的探索精神，更重要的是激發了廣大數學教師研究課堂教學實效性的熱情，對教師的專業成長起著積極的作用。

青年教師趙冬艷在“2013年第四屆新世紀杯全國初中數學優質課賽教（說課）評比活動”中獲得了一等獎的榮譽，還得到了大會的提名表揚，特別是本節課“從梯子的傾斜程度談起”中的自創“旗桿”引例和“三個層次的探究問題”的設計，得到了專家們的高度贊賞。

趙冬艷獲獎后的感言是這樣說的：牛頓曾經說過“我之所以站得比別人高，那是因為我站在巨人的肩上。”參加這次比賽，除了收獲了榮譽，還有更多的收獲是來自準備的過程，因為它濃縮了高新一中初中校區以雒萍為代表的數學組老師們的集體智慧，從收集資料、設計教案到課堂教學、課后反思，再到課堂實錄、正式說課，雒萍帶領數學組成員不知道為其打磨了多少次才有了最后完美的呈現。

有人說，為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。雒萍老師就是這樣一個人，她在照亮學生、照亮同事的道路上，奉獻著也收獲著。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋，她用自己的點點行動，向世人證明“一位好老師，勝過萬卷書。”

責任編輯 李菡丹