淺談如何教好小學英語

米瑪次仁

作為一名年輕的英語教師，雖然工作時間七年之久，但在這幾年的教育教學過程中也有了一些親身體驗，有了一些自己的體會。

英語作為世界上通用的語言，大部分人已經意識到它的重要性了，所以我們小學階段也開了英語這門課，那么小學生英語啟蒙教育的重任自然落在了我們小學英語教師身上，怎么樣上好英語課、怎么把小學生的英語基礎打扎實是家長關心的問題，也是我們作為英語教育工作者需要思考的問題。作為一名年輕的教師，雖談不上有什么豐富的經驗教訓，但也有了一些自己的心得。

一、興趣、成就感、自信心

“興趣是最好的老師”小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣。小學英語教學應采用一切可能的方法與方式，讓他們喜歡學、樂于學，如激勵法，教學中激發學生積極參與，體驗了成功，就有了成功感，也有了自信心 ，因此可以用獎品激勵和情感激勵，如在字母教學Aa和apple時，準備一些紙蘋果作為獎品，既是激勵鼓舞，也與課文內容相關聯，恰當自然，變“苦學”為“樂學”。培養興趣很重要有了興趣才有收獲。

第一，以學生為中心，布置場景，表演對話。在對話前為學生設計場景，增強氣氛，引發學生的興趣。先請學生跟讀，然后操練幾遍，便可讓學生在設計好的場景里進得表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。

第二，通過游戲、比賽形式來激發學生的動機與興趣小學生都有愛的天性，我們可以利用學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類游戲，比賽。讓學生在猜中、玩中、唱中、跳中學習。

第三，多教英語歌曲，讓英語歌曲起到積極作用，養學生聽力英語歌曲教學是小學英語課堂教學中常用的，英語歌曲具有曲調優美、歌詞簡單生動、旋律優美、節奏感強和情景豐富的特點，符合學生的認知規律和思維水平。學生往往樂于聽，樂于唱。

二、環境、頻率、效率

創設良好的語言環境可增強對語言語調的適應性，易開形成長時間記憶，根據記憶的規律，如果所學新內容不能及時復習則會很快遺忘，相隔時間越長，遺忘率越高，因此，小學開設英語課要采用高頻率，短課時的方式。教學中盡可能利用多媒體，多媒體豐富教學內容，活躍教學氣氛鐘，創設生動和真實的語言環境，例如：在教學小學英語Unitl，Lesson1時，手指練習One，two，three，接著多媒體演示一幅漂亮的畫，一棵蘋果樹引導說One，9個蘋果依次落進簍里，學生根據畫面的動感分別說出數字，鞏固數字教學，生動貼切用How many……？邊演示邊說可愛的貓（Two），調皮的小狗（Three），勤勞的小蜜蜂（Six）充分利用現代教學手段使學生學習頻率快，效率高，又在教學中滲透了美，生活美，教學美。

三、了解學生的發展，耐心教育和引導

每個小學生的發展都各不相同，在某個階段可能很迅速，但可能在某個階段就很遲緩。恰好英語學習本來就有其很多特殊性，比如沒有語言環境等等。有的小學生他的智力發育可能會比較遲，也就是我們的俗話說“開竅開的遲”，他的基礎知識還沒理順呢，接著又讓他接受另外一種陌生的知識，他就會覺得學習怎么這么難啊！在這個時候我們就應該想方設法去正確的引導和幫助他，讓他覺得他在學習上是可以取得好成績的。