會說話的英語課堂

繆瑩瑩

【摘 要】英語是小學生新學的一門語言課，英語課堂教學的任務不是單一的，在小學的學習階段，英語教學的基本任務是語言學習，是語言的理解和運用，是聽說讀寫能力的提高。但是，在整個教學過程中，有時候很難做到四個能力同時的提高。對于中國的學生而言，特別是小學生，孩子們的語言能力很大程度上取決于聽說，書寫的能力并不能取代聽說的能力。要讓孩子們各個方面全面發展，需要一定的方法和訓練。

【關鍵詞】教學 語言訓練 英語 課堂

隨著國家的發展，英語已經變得越來越重要，我國各類中小學已經把英語作為繼語文、數學之后的又一門主要學科。被越來越多的家長、學生所重視。中國的學生在應試教育的大背景下很會考試，但是從某種程度上來說語言能力確不高。接下來，作為一名英語教師，我想談談如何在英語教學課堂中進行有效的語言訓練。

一、聽說（讀）訓練

上學期，我接手了三年級孩子們的英語教學工作。因為學校和家長的特殊性，在我的面前是一批毫無英語基礎，像一張白紙一樣的學生。在第一個學期，我不再像以前那樣，直接從課本入手進行詞、句的教學，而是在學生沒有任何英語基礎的前提下，選擇課文中學生感興趣的內容，拋開學生的定向思維，讓學生自由發揮，暢所欲言。因為所在的學校屬于村小，這里的孩子沒有像城鎮里的孩子們那么能說會道，面對一個新老師，她們也有一定的陌生感。剛開始她們根本不敢說，但是在經過老師的不斷鼓勵之后，孩子們都在用中文盡力的表達自己，只要孩子們在表達自己，我覺得就是一個言語鍛煉。

英語作為一門語言，本來就和語文是相通的。在英語教學過程中，我并不介意孩子們慢慢從中文過度到英語中來。只要孩子們愿意開口講，語言的訓練就已經開始了。萬事開頭難，開始的幾課我們進行的非常緩慢，首先看圖編故事，隨著孩子們對老師上課模式熟悉起來，她們開始放松自己，盡力發揮自己的想象力，興趣越來越高；腦子里有很多我們想不到的東西。在孩子們對語言有了一個敏感度后，我開始讓孩子們涉及英語語言的培養，我把孩子們之前說過的圖片，一個圖一個圖地放錄音，讓學生把自己所聽到的說出來；對于從未接觸過英語的學生來講，他們沒有說對說錯的顧慮，發言很積極。但因為英語的發音部位和方法和漢語相差很大，學生們的發音五花八門，但每個學生都有自己發音的優點，對于孩子們的優點我會給予及時的表揚，盡量不挫傷任何學生的學習積極性。這時候，有人會問，僅僅就是讓學生學會去說就可以了嗎？意思不懂不是一樣沒有學到真正的東西？在教學過程中，我沒有直接告訴孩子們圖片上寫的英語是什么意思，很多單詞的意思是可以通過整體來進行理解的。而相對于一些難度較大的，可以適當通過肢體語言進行教學。雖然，在開學的前兩周學生的學習進程稍微慢了點，但我發現在后面的學習過程中，學生的進步非常快，不僅有很高的興趣，對于語言的敏感度也越來越強。

在整本書的教學過程中，每個單元里都有兩篇英語對話。每篇對話形式的課文，我都要求學生進行表演，我強調表演不是簡單的背誦，是在熟練掌握課本內容基礎上的實際情景模擬，學生們找到與對話有關的實物，并經常自己動手制作道具或用豐富的體態語言進行表演。在表演過程中，學生還會適當的增減對話的內容以達到讓自己表演的更加有趣，當孩子們對于課本內容進行重組，加以利用。她們的語言組織能力已經在慢慢提高。授之以魚不如授之以漁，教會學生學習方法，在她們在整個英語學習過程中都會起到很大的作用。

二、書寫訓練

剛開始學習英語時，基本上沒有涉及書寫和語法引導，學生把主要精力放在了“聽”和“說”上，進度較慢，與和我們同時開學的其它學校相比，進度落后不少，我曾一度想過拿起課本，挑出重點內容對孩子們進行教學，但是看著孩子們興致如此之高。我就告訴自己，再等等。每種花都有自己的花期，更何況這還只是剛開始。事實證明我的安排在第一學期后半階段并沒有落下太多，本學期學習第二冊的時候，學生聽和說的優勢體現了出來，所學單課的對話課文多數學生都能課上直接掌握，教學進度相應加快。教學進度的加快并不意味著僅僅鍛煉學生的聽說能力就可以了，在學生有了一定的聽說能力之后，趁著孩子們語言最敏感的時期，我把書寫能力的培養貫穿到了整個教學過程中去。因為學生們畢竟還處在以卷面成績決定一個人英語好與壞的大環境中。開始是26個英語字母的書寫，然后是在字母的前提下寫好單詞，學生抄寫單詞有一段時間后，再加進抄寫課文，以提高他們的書寫流利程度，滲透對英語單詞、句子的感悟能力。同時這對于學生們的聽說能力來說也是一種復習。這樣的語言訓練對于孩子們來說是全方位的。學校里的孩子，由于父母都在國外多，回去基本上都不會主動學習。所以能在課堂上完成的都盡量不帶回去做。讓課堂靈動起來，成為一個會說話的課堂。教師只起到主導作用，而學生才是課堂上真正的主人。

教育是一個長期的過程，針對不同的學生要有不同的教育方法，學校班級人數少，從某種程度上來說更加適合在課堂教學過程中鍛煉孩子們各個方面的能力，語言能力是首當其沖的。小學生語言表達能力是學好其它所有科目的基礎，對孩子們整個學習過程中都會起到很關鍵的作用。作為教師我們必須不斷地深入研究與實踐，讓學生能夠在開心快樂的成長中能力也得到提高。

參考文獻

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