高中語文的教學(xué)方向與策略

正視高中語文教學(xué)的重要性，完善高中語文教學(xué)。本文試從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維三個方面對高中語文教學(xué)進行探討。

一、高中語文教學(xué)的有效性策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師的教學(xué)水平、教學(xué)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠。教師自身的教學(xué)理念科學(xué)與否影響著課堂教學(xué)的實際效率。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠注重教學(xué)理念的更新，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，以便能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，往往是教師對課文內(nèi)容進行分析、總結(jié)、學(xué)生只是教學(xué)活動中的一個被動接受者，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性得不到相應(yīng)的體現(xiàn)，這就需要教師在新時期能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，教學(xué)中就需要教師注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。

二、高中語文教學(xué)的目標(biāo)方向

（一）高中語文教學(xué)的目標(biāo)

我們要對高中語文的課程設(shè)計進行分析。教科書包含現(xiàn)代文、古文，對教學(xué)來說有著不同的目的?，F(xiàn)代文可以是描述現(xiàn)代科技的，也可以是距離我們身邊發(fā)生的事比較近的一些文章;現(xiàn)代抒情散文可以說是高中語文教學(xué)的點睛之筆，通過對抒情文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以陶冶自己的情操，讓自己在紛繁的社會中尋找一份清靜。古文同樣也是高中語文課程中必不可少的一部分，通過對古文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到中國文化的發(fā)展歷史，同時可以感悟當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，對于培養(yǎng)學(xué)生的空間性思維有很好地幫助。

（二）高中語文的教學(xué)方向

作為教師要有一個明確的方向，要明確高中語文教學(xué)的主要方向是什么？每一名高中語文老師都有不同的見解。那么高中語文教學(xué)的正確方向是什么呢？其實總結(jié)起來就是簡單的兩句話：①是要讓學(xué)生在課本中找到榜樣，樹立正確的人生目標(biāo)與價值取向;②使學(xué)生凈化自己的心靈，樹立正確的人生態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

（一）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維

在班級統(tǒng)一教學(xué)模式下成長的學(xué)生，已經(jīng)習(xí)慣于教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式。近乎淡忘了獨立思考的感覺。大部分的內(nèi)容都是直接灌輸給學(xué)生，再讓學(xué)生記住。這樣的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，氣氛沉悶，學(xué)生只能被動地接受教師的內(nèi)容講解。教師在講課的時候應(yīng)該避免這種直接灌輸?shù)姆绞?，多給學(xué)生一些自主思考的時間。

學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練，要摒棄灌輸式的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的上課方式，沒有相應(yīng)的意識，遇到問題的第一反應(yīng)不是思考，而是等教師給答案。這種觀念嚴(yán)重制約了學(xué)生思維活躍性，導(dǎo)致學(xué)生在上課期間狀態(tài)低下，學(xué)習(xí)效率不高。教師要轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)以引導(dǎo)為主，給其答案為輔。先讓學(xué)生進行自主思考，然后再給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生糾正自己的錯誤。在考試的時候沒有人提供答案，所以學(xué)生在平時就要養(yǎng)成遇到問題獨立思考的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生全面的思維習(xí)慣

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的思維比較片面，導(dǎo)致對事物的認識不全面。比如評價秦始皇，只是用單純地用“好人”“壞人”來評價。人性是復(fù)雜的，我們評價一個人應(yīng)該從多個不同的角度分析，客觀而全面地給出結(jié)論，應(yīng)該學(xué)會用正確的眼光去看待這個世界。語文學(xué)習(xí)需要思考，需要正確的思考方式。對此，教師應(yīng)該從講解習(xí)題的方式入手，讓學(xué)生掌握完整的方法。平時講解題目的時候，教師就要讓學(xué)生習(xí)慣用全面的思維方式進行思考，學(xué)會自己找角度，不將思維局限在狹隘的某一方面。隨著學(xué)生知識的不斷積累，思維不斷加深，考慮的方面自然會越來越多。全面的思維可以看出學(xué)生的睿智，以及看待事物是否成熟。我們換一種角度，就能發(fā)現(xiàn)全新的東西。

韓雪紅，教師，現(xiàn)居湖北恩施。