多元文化交融 尊重差異發展

北京市東城區燈市口小學優質教育資源帶

北京市燈市口小學始建于1864年，由美國基督教公理會出資，最初定名為“男蒙館”。1900年更名為“私立育英學校”，設小學、初中和高中部。1952年回歸國有，小學部更名為燈市口小學。學校是北京市命名的第一批百年老校，已成立151年，有著深厚的歷史和文化積淀。

燈市口小學在百余年的辦學歷史中，一直秉承著“育英文化”的傳統，倡導“民主、平等、自由、博愛、科學、進步”的人文精神，注重對學生自主學習意識及個體差異的培養。

1996年至2007年間，燈市口小學先后合并了東四西大街、王府井、大甜水井、禮士等八所小學;2014年又聯合北池子小學、東高房小學成立了燈市口小學優質教育資源帶。目前，資源帶的燈市口、禮士、北池子、東高房四校區的58個教學班實施一體化管理，在皇城腳下形成了一個中心多翼發展的教育布局。

文化的融合與共識——傳承歷史，文化創新

資源帶成立后，我們注重校園的文化建設，努力構建一種適合多校區發展需要并能達成共識的學校文化。

燈市口小學的“育英文化”經過長期的發展變革積淀，延續了150多年的傳統規范，是值得追求、遵循、驕傲的精神支柱。北池子小學創建于1933年，致力于弘揚中華傳統文化。東高房小學成立于1916年，以環保為特色，著力打造“綠色環保”教育。

三所學校在辦學思想上有許多相通之處，都是以“尊重”為內核，以關注生命成長為本源。因此，我們將“育英文化”作為資源帶文化建設的基礎，并對“育英”進行新的詮釋：把每一個孩子都看作獨特的生命個體，把每個孩子都視為英才，使其在原有的基礎上有所發展，自我塑造，這也是學校最終的育人目標。

因此，我們確定了燈市口小學優質教育資源帶的教育理念。

定位：凝聚在一起，融合成一體， 發展創一流（北京市優質教育品牌）。

發展愿景：生生綻放，師師發展， ?校校精彩。

辦學理念：讓每一個生命綻放光彩。

育人目標：全面發展，自主發展，個性發展（三維發展）。

課程與課堂文化：生本、自主、開放、創造。

與原有的“育英文化”相比，學校在教育理念上有了新的突破，更適合當今時代發展的需求，更有利于培養適應社會發展的人才。

文化的差異與發展——和而不同，各美其美

在文化建設過程中，我們要面對各校區不同文化的差異，調和、解決求同存異的問題。

三所學校雖然辦學規模不同，但每所學校都各具特色。因此，我們達成了共識：對各自的傳統、風格、特色課程、校園建筑等盡量給予保留，這種多元文化正是學校不可多得的、豐厚的教育資源，我們的態度是“敬畏、保護、傳承、開發、發展、創新”。

在多元文化的融合中，我們堅持“和而不同”“統一性與多樣性融合”的原則。學校文化的建設正在經歷這樣的過程：機構合并的“表層融合”，人力、課程資源合并的“深層融合”，觀念文化碰撞的“核心融合”。

交流與分享——文化自覺，精神引領

作為資源帶的校長，需要有一種對新型學校文化建構的自覺。這種自覺是對學校文化地位作用的深刻認識，是對學校文化發展規律的正確把握，是對學校發展歷史責任的主動擔當。

先進的學校文化應該能夠促進師生生命在學校中得到舒展、成長，使每個孩子的潛力得到發揮、個性得到張揚。因此，在多校區學校文化的融合上，我們確定的思路是“保留特色傳統，尋找共性內容，賦予新的內涵，生成共生文化” 。