“互聯網+”時代，英語教學“+”什么

主持人語

自李克強總理在《政府工作報告》中首提“互聯網 ”行動計劃后，“互聯網 ”已受到社會各界廣泛關注，并影響著我們日常生活的方方面面。隨著“互聯網 ”時代的到來，傳統英語教學正受到微課、慕課、翻轉課堂等以信息技術為載體的新型教學模式前所未有的挑戰。面對信息技術帶來的沖擊，教師中出現了兩種截然不同的觀點：一種是“技術派”，這類教師認為，傳統英語教學手段早已過時，所有教學內容都要通過信息技術手段呈現，一節課不經過各種信息技術手段“包裝”，是難登大雅之堂的;第二種是“保守派”，這類教師在讀師范院校時，學校還沒有開設信息技術方面的課程，工作后又缺乏這方面知識的學習和培訓，面對這類“新事物”時，往往“敬而遠之”，依然堅守著自己原有的教學模式。

教育信息化是與現代科學技術和現代社會發展相適應的教育教學變革，其根本目的是把現代技術進步的成果運用于教育教學，促進教育教學的高效能，高效化不僅是教育信息化的出發點，也是教育信息化的歸宿。將信息技術運用于英語教學，不僅能更好地強化教學重點、突出教學難點，而且能激發學生自主探究的興趣，培養合作、創新精神和實踐能力，尤其是教育技術的應用技能。因此，面對教育信息化的大潮，順應潮流是廣大英語教師的必然選擇。或因循守舊，無視信息技術的迅猛發展和英語教學現狀，陶醉于傳統教學模式中“自娛自樂”;或對傳統英語教學手段“嗤之以鼻”，不加區別地將所有教學內容通過信息化手段呈現，這些都不能適應“互聯網 ”時代中學英語教學的需求。于是，我們要問，在迅猛發展的“互聯網 ”時代，我們的英語教學到底要加些什么呢？為回答上述問題，我們邀請部分英語學科教學專家和中學一線教師撰寫了這組文稿，他們關于信息技術與英語學科教學融合的實踐和思考或許對大家會有所啟發。