北京市基礎教育課程改革工作總結會要點回顧

本刊編輯部

為深化教育綜合改革，系統總結北京市2014-2015年度基礎教育課程改革的特色與成果，部署下一年度的課程改革工作，2015年11月27日，以“公平、立德、改革”為主題的北京市基礎教育課程改革工作總結會在門頭溝區龍泉賓館隆重召開。

北京市教委李奕委員闡述了會議主題“公平、立德、改革”所蘊涵的辦學價值取向。他指出，真正的公平、真正的質量，最終都指向促進每個孩子的健康成長。因而培養學生的核心素養，要在公平、立德的價值目標指引下，形成新的資源觀和學校治理結構。他認為當前深化教育綜合改革要實現三個轉變：從“管理導向”向“服務導向”轉變；從“學科導向”向“學生導向”轉變；從“封閉的目標管理導向”向“開放的發展導向”轉變。圍繞這三個轉變，他提出課程改革需重點關注“多種穿越”“生態課堂”“廣義教育資源供給”“信息化和大數據”“關鍵少數”等關鍵詞，而新中高考方案頒布后，對開放性科學實踐活動、新修訂課程計劃等的落實，將是北京市下一年度課程改革的重點工作。在管辦評分離背景下，他也指出將來需要在基于大數據的診斷和評價、學生實際獲得的資源供給、資源與服務提供的關系、減負等問題上形成共識并取得實效。

北京教科院褚宏啟副院長從課程方案和學科教材的修訂、學科育人的聯動貫通、考試評價方式創新、區域育人機制建設、優質資源的開發與共享等方面，對2014-2015學年度全市基礎教育課改實驗工作進行了全面總結。他認為過去一年，北京市教委整體規劃育人各個環節的改革，整合利用各種資源，統籌協調各方力量，實現了全科育人、全程育人、全員育人。未來教育改革的關鍵是培養學生的核心素養，為此，教學方式、考試方式、管理方式等都將面臨深度轉變。

北京教育學院鐘祖榮副院長認為，責任感、創新和實踐能力應是核心素養的核心；無論是校長還是教師，都要增強課程能力，具體包括課程的價值分析能力、學科間綜合統整能力、課程體系的設計開發能力以及校內、校外資源的應用能力；面向核心素養，需要進一步豐富評價的工具、方法和手段，解放思想，大膽創新。

北京教科院方中雄院長指出，要將創新精神和實踐能力作為重要任務落實到國民素質培養中。當前我們教育的短板是缺乏實踐，因此圍繞創新人才的培養，要強化課程的綜合性、實踐性和選擇性，讓每個孩子都能得到全面而有個性的發展。他還指出，當前教育綜合改革要以評價改革為突破口，從單一的學業評價轉為綜合素質評價，要在評價的基礎上準確歸因，并不斷診斷和改進教學。此外，對于教師隊伍建設，他認為在數量、質量和管理機制上都有待深化改革。

大會表彰了北京市基礎教育課程建設先進單位、課程建設優秀成果、綜合素質評價先進單位和個人、優質課程輔助資源獲獎單位和個人。大興區教委、清華附小、166中學、北京小學、陳經綸中學、東辛房小學作為課改先進單位，分別就“落實新課程計劃推進區域教育綜合改革”“基于核心素養的‘1+X課程’的深化與創新”“融通教育要素潤澤多彩生命”“順自然承四季 以整合課程助推生命成長”“全人教育理念下的課程管理創新”“變革學習方式促進師生發展”等主題進行了交流。

北京教科院課程中心、北京教科院基礎教育教學研究中心、北京教育考試院科研處、北京市教育督導與評價中心、北京教科院基教所，則分別以課程整體創新、教學改進、中高考改革、綜合素質評價、教育新地圖中的辦學體制改革為切入點，就深化課程改革的核心任務進行了政策解讀，對下一年度課改工作穿越邊界、轉變方式、落實任務等給出具體的路線圖。

此次會議，以提升學生核心素養為目標，以課程改革為核心，以考試評價制度改革為突破，以信息化建設為依托，在全面總結北京市已有課程改革經驗的基礎上，明確了今后課程改革的方向與路徑，對深入推進首都教育綜合改革具有重要意義。