微課堂教學在高中語文教學中的應用

陳慧杰

【摘要】我國經濟的快速發展，人們生活水平的不斷提高，人們對教育的重視程度越來越大，隨著我國教育體制的改革和新課程改革的日漸深入，傳統的教學模式和教學理念不斷受到沖擊，傳統的教學模式要加快改革的步伐，微課堂教學是一種新型的教學模式，有利于加強學生之間的合作意識，激發學生學習的興趣，有利于學生的教學工作。文章主要闡述了微課堂教學的含義，就微課堂教學在語文教學中的應用提出了具體化的建議。

【關鍵詞】微課堂；語文；教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中階段的教學尤為重要，是學生邁向高考最直接的一個階段，所以要積極的改革高中傳統的教學模式，制定新的教學目標，以適應學生的學習和發展，傳統的高中語文教學模式受空間和時間的限制比較大，傳統的固定的高中語文教學模式，導致高中學生學習語文的積極性不大，學習的效率不高，微課主要通過情景教學的方法，便于學生學習和記憶語文，使高中的語文教學活動擺脫時間和空間上的限制，堅持以學生為主的教學理念，提高學生學習的質量。

一、微課堂教學的含義

微課堂是一種新型的教學模式，微課堂教學的載體主要是微型的教學視頻，針對語文課本中重點的知識點或者是語文教學中具體的教學環節開展微課堂的教學活動，微課堂教學和傳統的教學模式有相同點，微課堂教學的課程也有教學的內容、教學的課程、教學的評價和教學的環節，讓學生通過微課堂的學習，掌握重點的知識點，深入了解課文的內容，提高學生學習的效率和質量[1]。

微課堂教學主要是相對于傳統的教學模式而言的，微課堂教學以傳統的教學模式為載體，在傳統的教學模式上創新而來，微課堂教學模式與傳統的教學模式既有相同之處，又有不同點，微課堂教學的主題比較少，教學活動的針對性比較強，圍繞一個例題或者是一個重要的知識點就可以展開一場教學活動，微課堂教學的時間比較短，可以增加學生學習的具體時間，微課堂教學的內容與課本緊密相連，教學的內容比較細致精確，微課堂教學主要有兩種學習方式，一是碎片化學習的方式，二是在線學習的方式，微課堂教學通過這兩種方式，打破了教學活動在時間和空間上的限制，踐行新型的教學理念，促進學生的學習。

二、微課堂教學對高中語文教學的重要作用

三、如何把微課堂教學引入高中語文教學活動中

（一）在微課堂教學中導入語文教學內容

微課堂教學對高中語文的教學活動尤為重要，把微課堂教學引入到高中語文的課堂教學當中，首先要掌握微課堂教學的模式，利用微課堂教學導入課堂的內容，高中語文教師要認識到課堂導入的重要性，課堂內容的導入，主要依靠新媒體，要注意導入內容的豐富性，要圖文并茂，吸引學生的注意力，調動學生學習語文的積極性。比如高中語文老師在講解文言文時，遇到某個歷史人物，可以在微課堂上展示歷史人物的生平事跡，找相關的視頻讓學生觀看，讓學生更好地理解文言文的內容，增強學生對文言文的記憶[2]。

在語文教學活動中要學會使用情景教學的方法，在教學的活動中堅持以學生為主，充分考慮到學生的情緒，促進學生智力和情感的發展，促進學生全面的發展，微課堂教學以視頻的教學為主，提高語文課堂教學的質量和教學的效率，比如語文教師在講解《紅樓夢》的過程中，可以利用微課堂來放映《紅樓夢》的相關片段，讓學生快速融入學習的氛圍當中，加強學生對課文的理解。

（二）把語文教學的重點導入到微課堂教學中

高中語文教學主要是文言文的講解，講解文言文的重要知識點，幫助學生理解和記憶文言文中的難點和重點，幫助學生辨析文言中的易錯知識點，拓展學生的學習思維，強化學生對文章的理解能力，在課堂中消化學習的知識，高中對現代文的講解比較少，但有時會講解重要的著名的現代文，比如語文老師在講解《老人與海》這篇課文時，要抓住課文中的情節發展的變化，引導學生。

現在都在積極的響應培養學生全面的發展，學生的學習不能僅僅局限于課堂的學習，還應該拓展課外知識，學點對自己有用的知識，利用微課堂教學，學習課外的內容，把課外的內容，作為對課內內容的補充，讓學生高效的進行學習，對學生有重要的輔助作用，高考改革以后[3]，對于學生的要求不僅僅局限于課內知識的考察，還有課外知識的運用，微課堂把課外知識更加直接呈現在學生的面前，引導學生主動的拓展自己的知識領域，比如語文老師再講一些課外散文的時候，可以借用微課堂的教學模式，為學生呈現視頻的講解，比如講解作者的生平，寫作的背景，關于課文內容的影片，《荷塘月色》就是一個很好的例子。通過放映關于《荷塘月色》相關的影片和音樂，讓學生快速進入學習的狀態，在學習之前對文章有個充分的了解，更加深入的學習文章的內容。

四、結語

高考改革以來，學生、家長和老師對語文課程的重視度越來越高，不僅僅是因為語文在高考中占的比例大，還因為語文的學習對學生自身的發展都有很大的促進作用，隨著課程的改革，傳統的教學模式已經不適應高中語文課堂的教學活動，微課堂教學模式的運用，為高中語文的教學提供了便利的通道，不僅可以強化語文課本中重要的知識點，讓學生更好地理解課文的內容，而且還可以拓展學生的課外知識，促進學生的全面發展，所以微課堂教學對于高中語文的教學是極其重要的。

參考文獻

[1]劉彥.微課在高中語文課堂教學中的有效運用[J].戲劇之家，2015（7）.

[2]吳文琴.高中語文教學中實施學生自主課堂教學模式的探索[J].讀與寫（教育教學刊），2014（1）.

[3]張桂芬.微課在高中語文教學中的應用探索[J].現代語文

（教學研究版），2014（12）.

（編輯：龍賢東）