優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建策略研究

阿力木尼沙·庫爾班

（新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣拜什艾日克鎮(zhèn)塔勒克小學，新疆 阿瓦提 843200）

優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建策略研究

阿力木尼沙·庫爾班

（新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣拜什艾日克鎮(zhèn)塔勒克小學，新疆 阿瓦提 843200）

建立良好的師生關系，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班干部隊伍，建立高效的班級管理體制，不但能使學生比較自覺地規(guī)范自我行為，還能培養(yǎng)學生很多有益的能力和個性品質(zhì)。

小學；班主任；班干部；班集體建設；策略

我擔任班主任以來，認真不懈的探索、總結班集體建設的有效途徑，從實踐中得出：建立良好的師生關系，創(chuàng)建一支優(yōu)秀的班干部隊伍，建立高效的班級管理體制是搞好班級建設和管理的有效“三部曲”。

一、建立良好的師生關系

建立一個和諧民主的師生關系是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要因素，也是培養(yǎng)小學生正確學習方法，端正小學生學習態(tài)度，激發(fā)小學生學習興趣的重要途徑。正如將“以人為本”作為教育理念的新課程一樣，教師要改變以往“教師單方面灌輸，學生被動接受”的傳統(tǒng)教學模式，教師應“以學生為本”，尊重學生的主體地位，從各方面培養(yǎng)學生的主觀能動性，使學生能夠自主學生，提升學生的學習積極性；此外，教師應對學生進行科學有效的輔導，多與學生溝通，建立起和諧的師生關系。在班級的日常管理過程中，班主任應平等地對待每一個學生，與學生們建立起民主的師生關系。教育實踐證明，教師的教學風格、人格魅力及教育理念對學生有著一定的影響。因此，如果一個教師性格開朗、通情達理，那么在此教師的人文關懷下，學生也會教師性格的影響，主動的發(fā)展并提升自己的水平，最終使學生的學習源動力得以激發(fā)并使學生的學習熱情和積極性得以提升。例如，在面對一個新班級時，班主任首先應了解班級里的每一個學生，尊重學生的話語權并廣泛聽取學生的意見、建議，鼓勵學生進行創(chuàng)新性思維，及時糾正學生所犯錯誤并進行合理引導。長此以往，每個學生都敢于表達自己的想法，從而建立起真正民主的師生關系。另外，教師應使學生從心里覺得自己與老師的地位是平等的，最終達到“以人為本”的教育理念。

二、組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍

班干部是班級管理的核心和樞紐，具有舉足輕重的地位。一個健全的、有號召力的班干部隊伍，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關系，是形成優(yōu)秀班集體的關鍵。所以，為了使班級能形成良好的班風、學風，我們應特別重視班干部的隊伍建設。一名令人嘆服的學生干部作為大家的榜樣，既可以促進自己的學習不斷進步，更主要的是還可以感染周圍的同學，尤其是本班同學，讓大家在這些優(yōu)秀的學生干部的感染下，共同奮進，營造一個良好的學習、生活氛圍。因此，我們要培養(yǎng)學生干部的榜樣效應，努力從正面塑造典型的學生干部形象，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部群體，樹立廣大學生在校園內(nèi)的學習楷模，以此來感染、激勵、號召和帶動學生共同進步。

優(yōu)秀班干部隊伍的組建要注意以下幾點：

1.建立合理的選拔制度，使好的干部從班級中脫穎而出。選拔本著公平、公正、公開的原則，由本班班級學生選舉出班級干部。

2.建立完善的考核制度，定期對班干部的工作進行考核，若達不到考核要求的標準，則取消其班級學生干部的資格。

3.建立公平的激勵制度。班干部對班集體的貢獻比其它一般同學大，所以在允許的條件下，對學生干部進行適當?shù)摹⒑侠淼摹⒕竦幕蛭镔|(zhì)的鼓勵。

4.要建立班級干部與學生之間的交流溝通制度，定期將學生的問題及建議向班主任反應。另一方面，及時發(fā)現(xiàn)一般學生中的優(yōu)秀的原意為同學們服務的人，發(fā)展到班委會中來。學生干部一般任期為一年，在民主集中制原則的前提下，采用推選和競選的方式實行輪換制。5.加強班干部的教育與管理，定期和不定期對班干部進行培訓。培訓可從幾個方面進行，如：班干部應具備的素質(zhì)；班干部的自我認識、自我定位；班干部應具備的能力；班干部要處理好的關系；班干部的主要職責等。然后，全體班干部交流討論，目的是針對班干部的工作方法、素質(zhì)和形象、如何起模范帶頭作用、如何協(xié)調(diào)同學間的關系等方面進行討論，并且做好總結，并對本學期表現(xiàn)優(yōu)異的班干部進行表彰。

總之，我們選拔的班干部必須是品學兼優(yōu)、有熱情、有能力、光明磊落、敢于堅持原則、愿為學生服務的學生。只有這樣，班干部才能得到學生的信任和支持，才能起到模范帶頭作用，才能保證班級各項工作的順利進行。

三、建立高效的班級管理體制

班級管理體制旨在規(guī)范學生日常學習、活動行為，讓學生能夠嚴格依照相關條例，約束甚至改正學生的不良習慣，培養(yǎng)學生的價值觀，屏蔽學生的違規(guī)心理，幫助學生改掉不良習慣，養(yǎng)成好的學習習慣，從體制上幫助學生不斷進步。

“三維立體坐標”是建立高效班級管理體制的重要方法，通過體制的建立促進優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生不斷努力進取。首先，“橫坐標”要求有一個直觀明確的班級日常學習和生活的管理規(guī)范，讓學生在規(guī)定范圍內(nèi)進行班級生活和學習，超出規(guī)定范圍時，班主任需本著糾正學生錯誤，幫助學生更加明確和積極地對待學習和生活；第二，“縱坐標”要求建立一個責任明確的班干部管理體系，充分發(fā)揮每個班干部的職能，既能幫助班主任更好的管理班級，還能充當班主任與學生之間的橋梁，幫助有矛盾的同學及時化解矛盾，使班主任對于日常生活動態(tài)有一個更加深入的掌握和了解。第三，“豎坐標”要求班主任在班級內(nèi)建立一個合理的獎懲制度，鼓勵學生在日常學習和生活中不斷努力，進而取得更為優(yōu)異的成績。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵學生向優(yōu)秀的同學看齊，向他們學習。對于在學習中投機取巧的學生要酌情給予懲戒，達到消除學生不良習慣的目的，最終提升班級整體的綜合素質(zhì)和學習成績。看似一個微小的習慣，有時候會讓你收獲一個豐碩的成果。

當前，黨中央發(fā)出構建和諧社會的號召，學校是社會的一角，班級是學校的細胞，也是學生學習適應社會、實現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境，努力構建和諧班級，為學生的發(fā)展創(chuàng)設團結、民主、平等、健康的班級環(huán)境氛圍，引導學生養(yǎng)成良好的思維習慣、行為方式，使學生的群體發(fā)展和個體發(fā)展相互促進，使班集體形成團結向上、朝氣蓬勃的班級精神和班級文化，使每位學生張揚個性，全面發(fā)展，是班級建設和管理的新追求，這對于促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。

［1］于林山.略論高校學生干部的“五效應”［J］.科技咨詢導報；2007-07-11.

［2］李國靈；季希武.班務日記制度的探索與思考［J］.江蘇教育；2009-02-25.

G625.1

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1671-864X（2016）09-0270-01