淺談新課程下高中美術(shù)教學(xué)的探究

盧鳳賢（廣西壯族自治區(qū)南寧市隆安縣隆安中學(xué)）

淺談新課程下高中美術(shù)教學(xué)的探究

盧鳳賢
（廣西壯族自治區(qū)南寧市隆安縣隆安中學(xué)）

美術(shù)是一門(mén)心靈課程，可以融化心靈的疲憊，洗滌身心的污濁。它是人們?cè)谏钪械囊环N寄托和表達(dá)，是社會(huì)發(fā)展中人們必不可少的精神支柱。目前，課改的春風(fēng)吹遍全國(guó)各地，高中美術(shù)教學(xué)在課改的春風(fēng)下將如何實(shí)現(xiàn)自我改變呢？這是一個(gè)值得高中美術(shù)老師研究和探討的新課題。

高中美術(shù)；民間藝術(shù)；授課方式

新課程改革是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，給所有學(xué)科的老師提出了新的教學(xué)難題。所謂新課程，重點(diǎn)在這個(gè)“新”上，也就是在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都比原來(lái)的課程有了創(chuàng)新和突破，從而完善教學(xué)體系。但是如何有效地體現(xiàn)新課改下的高中美術(shù)教學(xué)呢？針對(duì)這一問(wèn)題我作出的一些見(jiàn)解和探究。

一、提高教師自身認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新型師生關(guān)系

在歷史長(zhǎng)河中，教師一直是以一個(gè)“嚴(yán)父”的角色教導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生中有絕對(duì)的權(quán)威。這不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)環(huán)境的壓抑，還讓學(xué)生對(duì)教師這個(gè)角色充滿(mǎn)反感，從而間接影響了學(xué)生對(duì)學(xué)科的探索和興趣。所以，教師這個(gè)角色在學(xué)生中如何演繹對(duì)高中美術(shù)教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教師要提高自身素質(zhì)，這是作為一名合格教師必須具備的基本條件，因?yàn)榻處煴旧硪彩菍W(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，只有素質(zhì)合格的教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可與探究。反之，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)，使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)軌道。教師還要樹(shù)立正確的師生觀(guān)，改變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀(guān)念，改變以“教”為中心的思想，擺脫一直以來(lái)教師傳道、授業(yè)、解惑者的身份，反而以示范者、評(píng)論者、欣賞者以及朋友和顧問(wèn)的不同角色輔導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)更有效地實(shí)施，從而達(dá)到教與學(xué)的相互融合。教師要平等、民主地對(duì)待每位學(xué)生，改變以成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生好壞的不科學(xué)的傳統(tǒng)理念，營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更容易接受所授的知識(shí)。

二、改善授課方式，提高教學(xué)效率

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)課程，它是體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的載體，是寄托學(xué)生心緒的靈魂。因此，怎樣才能有效地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是教師授課的最終目的。但是如何才能有效激發(fā)學(xué)生的個(gè)性呢？新課程改革告訴我們改變授課方式也是當(dāng)下高中美術(shù)教師提高美術(shù)進(jìn)程的一種重要手段。

1.改善教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野

作為一名高中美術(shù)教師要想上好這節(jié)課，不僅要掌握高中美術(shù)教材的知識(shí)領(lǐng)域，還要涉獵其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，只有教師的知識(shí)豐富了，才能游刃有余地解決在美術(shù)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。

2.改變“自己學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為“合作學(xué)”的新型教學(xué)模式

新課程注重的是不僅自己學(xué)好，還要人人都能學(xué)好，所以合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)模式中的一種新風(fēng)氣。合作學(xué)習(xí)不但可以減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的枯燥感，讓學(xué)生感受到多人學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以讓課堂變得活躍、生動(dòng)，從而減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的“恐懼感”。然而教師應(yīng)該怎樣實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式才能達(dá)到事半功倍的效果呢？最好的實(shí)施模式就是開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)小組。例如（1）讓每個(gè)小組成員都輪流當(dāng)選一次學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這樣不僅讓他們都能親身體驗(yàn)到自己組織學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自身受到了公平的對(duì)待和重視，還能鍛煉每位學(xué)生的組織能力，讓生生之間不再產(chǎn)生嫌隙，也能讓合作學(xué)習(xí)健康、有序地進(jìn)行下去。（2）給每個(gè)小組下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓他們以完成任務(wù)的好壞進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)比。如，在美術(shù)課程中遇到新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓各學(xué)習(xí)小組自己查找并總結(jié)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)信息，哪個(gè)學(xué)習(xí)小組完成得漂亮，教師就給這個(gè)學(xué)習(xí)小組加上一分；還如教師也可以選定題材讓小組之間比賽作畫(huà)，畫(huà)卷優(yōu)越的組給一分等。這樣不僅可以加強(qiáng)他們之間的磨合力，還能讓他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自身的不足與缺陷。

3.結(jié)合高中美術(shù)課程內(nèi)容，擯棄歷來(lái)以室內(nèi)教學(xué)為主陣地的教學(xué)模式，以室外、室內(nèi)相結(jié)合的新型模式進(jìn)行教學(xué)

適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生涉足戶(hù)外授課，不僅能讓高中美術(shù)教學(xué)有突破性的改善，還能讓學(xué)生減少室內(nèi)教學(xué)所帶來(lái)的疲憊感。研究發(fā)現(xiàn)，一成不變的事物會(huì)使人出現(xiàn)審美疲憊，喪失原有的創(chuàng)作能力和勁頭，而不斷變化的事物則會(huì)沖擊人們的視覺(jué)，從而引發(fā)他們的探知欲望和創(chuàng)作靈感。所以，戶(hù)外教學(xué)不失為一個(gè)好的教學(xué)模式，不但可以讓學(xué)生的探知精神傳承下去，還可以挖掘出學(xué)生自身的潛在能力，充實(shí)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)體系。

社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在提高，合作在生活中的運(yùn)用越來(lái)越普遍，也越來(lái)越重要，甚至變?yōu)榱嗽u(píng)判他人社會(huì)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，而新課程教學(xué)理念又是以學(xué)生個(gè)人或集體的合作形式嘗試進(jìn)行各種工具、材料的制作過(guò)程，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，以形成較好的基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)，因此，不難看出合作學(xué)習(xí)的實(shí)施是高中美術(shù)新課程中教師勢(shì)在必行的方針、策略。

三、把民間藝術(shù)帶入教學(xué)中，讓傳統(tǒng)藝術(shù)喚醒新型藝術(shù)

我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，也是一個(gè)民族多樣的國(guó)家，在我國(guó)不同地域的民族都有著不同的民間文化，這些文化又組成了一道道的民間藝術(shù)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)民間藝術(shù)漸漸失去保護(hù)和重視，任由它在歷史長(zhǎng)河中被漸漸沖刷殆盡。這不但影響了我國(guó)在國(guó)際中所具備的特色文化，還直接影響到我國(guó)美術(shù)教育的健康、有序發(fā)展，所以在高中美術(shù)教育中加入

持不變，定值電阻R1=10Ω，R2為滑動(dòng)變阻器，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，電路中的電流為0.3A；當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，求：滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值是多少，當(dāng)滑片P在b端時(shí)，定值電阻R1消耗的電功率是多大？

圖1

已知：R1=10ΩI1=0.3AU2=2V

求：R2P1

解：當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，

當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，

答：滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值是20Ω，當(dāng)滑片P在b端時(shí)，定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題2.在如圖2所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1=10Ω，R2為滑動(dòng)變阻器，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑片P置于變阻器的a端時(shí)，電路中的電流為0.3A；當(dāng)滑片P置于變阻器的b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，求：當(dāng)滑片P在b端時(shí)，定值電阻R1消耗的電功率是多大？

圖2

已知：R1=10ΩI1=0.3AU2=2V

求P1′

答：定值電阻R1消耗的電功率是0.1W。

例題3.一只電爐接在220V的電路上時(shí)，用10min可把這壺水燒開(kāi)，那么接在110V的電路上時(shí)，同樣把這壺水燒開(kāi)所需要的時(shí)間是多少分？

已知：U1=220VU2=110Vt1=10min

求：t2

解：由題意可得：Q1=Q2

解之得：t2=40min

答：接在110V的電路上時(shí)，同樣把這壺水燒開(kāi)所需要的時(shí)間是40min。

王國(guó)年.初中物理計(jì)算題解題策略［J］.學(xué)周刊，2011（24）.

·編輯楊國(guó)蓉