文｜羽佳

“螢光支教”之“網一起”助推滇小學音樂、美術教育

文｜羽佳

*“螢光支教”鄉村教師培訓項目是上海市支援西部建設系統工程的重要內容之一，2015年由上海華信公益基金會與云南省昭通市共同實施，通過“網一起”“昭通行”“上海行”三大版塊進行培訓，分兩年時間實施完成項目目標，2015年，昭陽、魯甸、巧家、永善、鎮雄、彝良等6縣區750人次參加了“螢光支教” 鄉村教師培訓昭通項目。鄉醫“千人計劃”培訓項目是從2015年起，上海市慈善基金會、復旦大學與昭通市共同合作實施培訓項目，項目計劃用兩年時間，分4批對昭通市154所鄉鎮衛生院和1323所村衛生室基層醫療衛生機構人員采用多種培訓方式相結合的模式進行培訓。2015年，全市151名鄉鎮衛生院管理人員、通寬帶網絡的493個村衛生室和39個社區衛生服務站、不通寬帶網絡的793個村衛生室分別參加了鄉醫“千人計劃”培訓項目。

6月14日，400位來自云南昭通的鄉村小學音樂、美術教師聚在一起，通過互聯網與上海徐匯區的優秀小學音樂老師和美術老師進行了一次特別的培訓。這是“千人計劃”之“螢光支教”鄉村教師培訓云南昭通項目“網一起”遠程培訓項目中的一項培訓。

此次通過網絡連接起上海和昭通，上海市慈善基金會副秘書長胡增耆、上海市徐匯區教育學會會長王懋功、云南省昭通市教育局副局長王靜波、上海華信公益基金會秘書長鄭個福參加了開班儀式。

2015年，上海市慈善基金會與上海華信公益基金會通力合作，簽訂“千人計劃”之“螢光支教”鄉村教師培訓昭通項目合作協議，將“螢光支教”項目引入云南省昭通市，并由上海市徐匯區教育學會承接該項目。2015年，昭通項目通過“網一起”“昭通行”“上海行”共培訓昭通市一區五縣中小學校長、中小學英語教師共750名，后期回收的738份調研問卷分析，2015年培訓平均滿意度高達96.41%。今年將繼續培訓中小學英語教師和小學音樂、美術教師750名。

上海市慈善基金會副秘書長胡增耆致辭：“雙千人計劃在2016年已經全面啟動，今天啟動的是鄉村教師培訓項目，不久鄉村醫生的培訓項目也將啟動，雙千人計劃是我們滬滇兩地合作的一個精品，兩個地方的合作雙方都有收獲，上個月我在昭通的時候聽到昭通各方面的領導都反映這個“螢光支教”取得了很大的成績，老師們收獲很大。其實在培訓的過程中，我們上海人也有很大的收獲，比如我們在昭通發掘的先進人物的典型夏奉彩、馬玉屯這些鄉村教師、鄉村醫生的形象已經在上海廣為人知，成為上海人民踐行社會主義核心價值觀的一種榜樣，一種力量。所以雙千人計劃是滬滇兩地相互合作相互受益的項目。”

此次培訓得到了上海市中小幼獎勵基金會和上海市徐匯區教育學會的大力支持。上海市徐匯區教育學會提供了最高質量的培訓資源和師資力量，確保項目開展的實效性，讓學員學有所得，學有所獲。上海市徐匯區教育學會王懋功在開班儀式上談道：”我們希望通過我們這次培訓能使昭通的老師受到啟發，能夠對你們的教學有一點幫助，但是盡管做了認真的準備，上海的教育和昭通的教育客觀條件和主觀方面還存在差異，所以在我們的培訓當中可能還有一些不一定適合昭通地區的實際情況。通過這次活動，不僅要提高我們教師對所教學科的理論素養，包括實踐的素養，更主要的是開闊視野，使我們了解這個學科在我們當前所教的學校，包括全國，以及世界上開展的情況，這樣就能使我們的教學更好地立足課堂，更好地使我們在課堂里所教的活動能夠和教育改革發展前沿的東西結合起來。”

01 上海市慈善基金會副秘書長胡增耆、上海市徐匯區教育學會會長王懋功、上海華信公益基金會秘書長鄭個福出席開班儀式

02 “網一起”讓上海的老師與昭通的老師實現面對面培訓

作為這次培訓的主要執行方，上海華信公益基金會秘書長鄭個福在開班儀式的發言中特別感謝上海市中小幼教師獎勵基金會和上海市徐匯區教育學會提供的培訓師資支持，以及為了做好這次培訓，從人員的選定、場地的選擇、食宿的安排到教學的組織等各方面做了大量細致準備工作的昭通市各級教育部門的大力支持。

鄭個福秘書長介紹此次“螢光支教”項目是由上海市慈善基金會和華信基金會各出資50%共同合作資助的。這個項目分為三塊，6月份是“網一起”，8月份是“昭通行”，12月份將有來自昭通的50名老師到上海進行為期兩周的培訓。

在6月14日至16日兩天半的時間里，培訓課程分為小學音樂班培訓和小學美術班培訓兩個部門。其中小學音樂班培訓課程有：《音樂課堂教學設計方法與策略》《小學音樂課堂歌唱教學的策略與方法》《音樂教師的基本素養與眼界》《器樂教學進課堂的策略與方法》；小學美術班培訓課程有：《美術課堂教學中的預設與生成》《小學美術單元化教學的設計與實踐》《美術觀評課的藝術與實踐》《立足美術學科的智慧教學》，同時兩個班都開設了徐匯教院老師主講的《教師的心理健康與自我調適》課程。

昭通的老師們認真學習、積極互動，爭當優秀學員，培訓后紛紛表示會將上海先進的小學音樂、美術的教育理念、教學方式與思路移植到自己當地的教學工作中，并帶動當地音樂、美術課程的整體發展，讓云南昭通的鄉村學子擁有一個快樂的童年。在學習后老師們認真填寫調查問卷，為后期培訓提供了準確的參考。