海南高職學前專業學生心理健康問題調查研究

□孫計金 盛彥（瓊臺師范高等專科學校 海南 海口 571100）

海南高職學前專業學生心理健康問題調查研究

□孫計金 盛彥（瓊臺師范高等專科學校 海南 海口 571100）

本文采用SCL-90心理健康量表、社會適應量表、人際關系量表等，經統計分析發現，被調查學前專業學生中有1/3其心理健康狀況處于亞健康狀態，具體在強迫癥狀、人際關系敏感、恐怖、焦慮、敵對等因子方面表現嚴重；在與全國常模比較中，癥狀在多個指標上顯著低于全國大學生水平，但卻非常顯著的高于全國青年水平。另外該群體近40%學生人際關系處于比較嚴重的困擾狀態，只有不到50%學生人際關系狀態處于一般或良好以上。學校管理部門應做好心理健康指導，鼓勵她們參加各類文體活動和校內外交流，促進其心理健康水平和社會適應能力的提高。

學前 心理健康 社會適應 調查

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以海南省某高職院校2014級學前專業全體學生為總體，從中選取參加體育課的153名女生作為樣本，對其心理健康和社會適應方面各項指標特征進行研究。

1.2、研究方法

主要采用問卷調查法、訪談法及統計法。

首先通過查閱近幾年國內有關心理健康的文獻資料，建立心理健康測試的基本概念，了解海南高校學生基本的心理健康狀況。在學期末課堂教學中，組織相關班級學生，在自愿和接受指導的基礎上進行癥狀自評SCL-90問卷、社會適應能力、人際關系問卷填寫，全面了解學生的心理健康、社會適應狀況。累計發放問卷459份，回收459份，有效453份，有效率98.7%。

此外，在體育課休息時間或課后，與學生就心理健康問題進行非正式座談，了解學生心理健康狀況和可能存在的疑問。

最后，對獲取的數據，根據體育測量與評價理論進一步量化，并通過SPSS軟件進行統計分析，統計分析主要采用單樣本t檢驗法進行均數檢驗。

2、研究結果

2.1、學前專業學生心理健康情況

（1）學前專業學生心理健康總體情況。

從調查情況來看，總癥狀指數檢出患有嚴重癥狀學生有2%，比較嚴重癥狀學生占到總調查人數的三分之一；陽性癥狀均分檢出嚴重癥狀學生有7%，有80%以上學生陽性癥狀均分呈現比較嚴重的情況；在90個項目中，人均篩選出陽性項目數34項。

經調查有1/3學生被檢出心理狀況處于亞健康的情況。

（2）學前專業學生SCL-90各因子得分統計分析。

從因子得分檢出情況來看，強迫癥狀、人際關系敏感、恐怖、焦慮、敵對等因子比較嚴重情況的檢出率較高，均接近或遠超過20%。另有少部分學生在偏執和精神病性方面存有一定癥狀。

說明該群體學生在適應外部環境、人際交往方面存在一定困難，并無法正確處理，進而產生焦慮和恐懼心理，轉而產生暴躁脾氣和對抗心理等不良情緒。

（3）學前專業學生SCL-90測驗結果與全國常模比較分析。

通過進一步與全國常模比較，發現被調查人群與常模間在多個因子上存在著顯著性差異。如表1所示：

在軀體化方面，被調查人群與全國大學生常模間存在特別顯著性差異，身體狀況比較健康。

在強迫癥狀方面，被調查人群明顯高于全國青年和成人常模，但卻低于全國大學生常模。

在人際關系、抑郁方面，被調查人群明顯低于全國青年和大學生常模。

在焦慮癥狀方面，被調查人群明顯高于全國青年和成人常模，卻低于全國大學生常模。

在敵對性方面，明顯低于全國大學生常模。

在恐怖方面，明顯高于三個全國常模。

在偏執、精神病性方面，明顯低于全國大學生常模。

總之，被調查人群在多個因子上表現為低于全國大學生常模水平，卻高于全國青年常模，表現出明顯癥狀。說明被調查群體作為入校新生，在環境改變后表現出一系列內在的不適應性，但整體心理不良癥狀狀態要低于全國大學生水平。

表1　學生SCL-90因子均分與全國常模比較　(n=151)

2.2、學前專業學生人際關系與社會適應能力調查分析

人際關系方面。調查發現有十分之一以上的學生人際關系處于嚴重困擾狀態或嚴重心理障礙，近40%的學生人際關系處于比較嚴重的困擾狀態，只有不到一半的學生人際關系狀態處于一般或良好以上。該群體學生均為新生，其在初入學階段人際關系總體狀況堪憂。

具體發現該群體學生在交談、交際上問題較多。其中7%的學生不善交談，36%的學生表現一般，自我陳述可能能夠表達自己的想法，但還不夠條理，只有不到60%的學生能夠恰當的表達自己的思想情感。交際方面與交談情況類似，近45%的學生可能在社交活動或交游方面存在困擾，在陌生的環境下表現拘謹或緊張。

在待人接物上，大多數學生待人接物方面表現出尊重別人、承擔責任和真誠，另有不到1/5的學生面對不同人物表現態度不同，體現世故或圓滑。

在和異性交往上，只有3%的學生表現出嚴重困擾，對異性表現出思慕或排斥；有近40%學生困擾表現一般，既對異性同學交往表現積極、愉快，又存在某種顧慮和心理負擔，有時不知所措。只有近60%的學生在異性交往中表現大方、自然。

社會適應狀況方面。經調查，發現該群體女生整體社會適應能力表現較差，近90%學生總得分結果為較差或差，只有1/10稍多的學生表現出對新環境的逐步適應或能夠適應。

3、討論

被調查學生中近1/3女生出現亞健康狀態，在強迫癥狀、恐怖、焦慮、敵對等社會適應因素方面存在嚴重問題,普遍高于全國青年和成人常模水平。但與全國大學生（常模）比較，癥狀表現較輕，僅恐怖因子得分較高。

在人際關系方面，被調查群體女生總體表現較差，處于一般或良好以上狀態的學生不到一半。主要集中在交談、交際方面出現問題較多。

社會適應能力方面整個群體水平較低，調查發現接近90%的學生得分較差。

作為高職新生，在入學后由于面臨陌生環境和復雜的人際關系，表現出明顯的不適應性。學校管理部門和任課教師應對學生加強入學教育和心理疏導，幫助她們從思想上盡快適應新的環境，減輕環境不適帶來的生活和學習壓力。

據調查研究，經常參與體育鍛煉可以很好的提高學生的心理健康水平，尤其是針對人際、抑郁、焦慮等因子水平較高者。因此在校園生活方面，應鼓勵學生參加各類學生社團，以及參加各類文體競賽活動，以豐富其在校生活，促進同學間的溝通和友誼。

對心理篩查情況嚴重的學生，要進一步核實，進而實行專門的一對一心理輔導，以減輕其癥狀，使其心理狀態恢復正常。

[1]中國新聞網.[EB/OL](2014-04-29)[2015-04-27].http://learnin g.sohu.com/20140429/n398952231.shtml

[2]孫慶祝,郝文亭,洪峰.體育測量與評價（2版)[M].北京:高等教育出版社,2010.

[3]唐桂梅.某高職學院新生心理健康狀況調查與對策[J].廣西職業技術學院學報,2012,5(3).

[4]盛彥,孫計金.海南職業院校新生心理健康問題調查研究[J].瓊州學院學報,2012,19(5).

瓊臺師范高等專科學校教改項目（qtky201123）資助成果。）