讓教育有一個最美的載體

文/沫 林

發現

讓教育有一個最美的載體

文/沫 林

教育是關乎孩子一生、祖國未來的一個復雜的過程。它是生理素質、環境和教育相互作用的結果。人的生理素質是物質前提，人的發展則決定于教育與環境。環境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。作為人類文化精神傳承的重要載體和途徑，以校園環境的美化和建設為代表的校園物質文化建設對孩子們文化素質的教育有著不可替代的推動作用。孩子的世界應該是美麗的，先不去討論社會環境，最起碼在學校里，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。一種經過精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，讓他們的眼睛在純美的色彩的無數次浸染之后，變得懂美愛美起來，讓他們的雙手在制作美創造美的過程中，變得靈巧起來，讓他們的心靈在無數次欣賞之后，變得純凈美好起來。所以，“在我任職的學校，孩子們生活的環境都是最好的”——這是我永恒的追求，當然，最好的未必是最豪華的。我們的校園環境的每一組成，一方面具有實用功能，是一種工程技術活動；另一方面，又具有審美功能，是一種藝術創造活動。它在按照美的規律造型的過程中，積淀著孩子們的審美感受，物化著孩子的精神體驗，是技術和藝術、實用和審美的統一，表現一種與環境相和諧的自然美，一種展示著豐富的想象力和創造力的藝術美，使學校的文化精神在校園環境中得以流露，得以涵養。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。知之、好之、樂之是孔子提出學習的三種境界，其中樂之為最高境界。在物化環境中，我努力把學校辦成師生共同發展的樂園。在這個樂園里所有的人都要追求秉持真誠和信賴、慧心與創意，使孩子們快樂地學習，健康地成長，追求卓越和美好。我認為，應該注重能反映學校文化的每一個細節，努力給孩子創設一個寬松、和諧、高雅的氛圍，培養孩子們高雅的發現美、感受美的感悟力，也要致力于時刻讓孩子們能體會到一種“家”的安全、溫馨，使老師們、孩子們都以擁有最溫馨最漂亮的生活環境而自豪和感動！在這種情意融融的環境氛圍中，孩子們才會受感染，受熏陶；他們才會萌發創造的欲望、萌生美的渴望。教育一旦產生渴望、產生情趣，就會出現師生心有靈犀的動人情景，教育環境就會更加寬松和諧。工作環境的寬松和諧喚起了教師、孩子對美的渴望。在一個有情調的環境中工作，人的心情自然愉悅，用一種好的精神狀態投入工作，工作效率肯定會不一樣；在一個美麗的樂園里學習生活，孩子們自然能快樂幸福地健康成長，從而形成了一個民主、自由、寬容、快樂的人文環境。

可見，校園環境建設在一所學校的發展中起著非常重要的作用，從某種程度上說，它還是某個地區環境的縮影，又是地區環境最精華的所在。它既是滿足人類“可居”需要的物質產品，又是滿足人們“可賞”需要的精神產品，具有其獨特的美學個性和藝術規律。因此說，校園環境是技術和藝術、實用和審美的統一。但是在校園環境建設中我認為尤其要注意以下幾點：

其一，校園建筑是校園環境的重要組成部分。

校園建筑要融多種藝術為一體。在其藝術空間中，各門藝術自己固有的審美特征被校園環境藝術同化，互相滲透、交匯，產生出一種綜合效果，成為校園環境美中不可分割的一部分。它一方面可以在一定的范圍內真實、集中地創造出山水風景、建筑廳堂，為學生的休閑、學習提供清靜、幽雅的環境；另一方面可以通過一定的景物，運用適當的藝術手段含蓄地表現出學校文化精神來，在抽象的藝術形式中注入具體的象征內容，引起學生的共鳴和聯想，賦予有限的形象以無限的意境。

其二，在選擇不同的建設形式時給予人的是不同的審美感受，承載著的是不同的主體精神。

校園環境在體現其審美特性時，重要的是通過綜合運用其藝術語言，結合學校的自然和人文背景，充分發揮環境的抽象性、象征性特點，表現出學校作為科學殿堂的一種神圣、崇高且震撼人心的科學美，一種與環境相和諧的自然美，一種展示著豐富的想象力和創造力的藝術美，使學校文化精神在校園環境中得以流露，得以涵養。所以在設計校園建設形式時都要把這些因素予以充分考慮，這是校園環境美化和建設的重要方向。具有人文氣息的校園環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。我們始終堅持精心設計每一個教育空間，為師生創造了和諧、健康、充滿活力的人文環境。學校大廳和辦公區墻壁上的專欄體現了學校的辦學思路和管理理念。《名人星空》，為學生樹立了學習的榜樣；《古詩詞賞析》，使學生感受到中華傳統文化的魅力；《科技園地》為學生插上了創新的翅膀。分院附屬校園各個角落的溫馨提示語，無不使學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶，促進了人與環境的和諧相融。

其三，校園環境不能單純追求中國古建筑的自然美和詩情畫意，學校校園環境的審美價值要超越自然美、藝術美的范圍，必須要與時俱進，把古典氣息和時代氣息水乳交融地結合起來。作為教育工作者，我們還要把生態、道德、綠色等理念所構筑的公共軟環境也作為校園環境建設的重要方面，引導和培養學生在校園環境中的公眾意識，教育養成已經成為環境育人的新內容。

其四，校園環境的美化和建設工作是學校整體工作的重要組成部分。

在很多人的思想意識里，總認為它屬于學校后勤服務性工作，是為學校的教學、科研及其他工作服務的，處于從屬地位。這種觀點產生的根源在于僅僅意識到了校園環境美化和建設的基本物質保障價值和社會文化價值，而忽略了其文化素質教育價值。作為向學校的教學、科研提供后勤服務工作的重要組成部分，校園環境美化和建設在傳統意義上的基礎性地位尤其是應該肯定的，并且要予以大力重視！

總之，校園環境是一個特殊的環境。按照美的規律進行營建，注重校園環境建設中的文化精神尤其是現代中國文化精神的嵌入，提升校園環境的文化價值，豐富校園環境的審美功能，以審美作為切入點，促進學生現代文化精神的養成，這是通過學校校園環境美化實施學生文化素質教育的一個重要理念，是一項結合我國基礎教育工作實際，實踐大素質教育關于人的全面發展理論的有待深入研究的綜合性課題。