學生全面發展將站在育人的“中央”
——北京市第165中學優秀社團剪影

文/楊占月

學生全面發展將站在育人的“中央”
——北京市第165中學優秀社團剪影

文/楊占月

〉〉 學校戲劇節展演

伴隨新課改而來的“社團課程化”究竟給學校、師生帶來了怎樣的改變？作為一種新興的課程形態，社團課程在目標、內容、實施與評價等方面，與傳統的社團活動有著怎樣的異同？作為實施素質教育的載體，它又該如何推陳出新，帶領學生走出封閉的校園，走進社區、走向社會，發揮好每一個參與者的優勢與潛能？如何將社團建設從課外活動的層面，提升到課程文化構建的高度，提升到教育科研、有效實施素質教育的高度？北京市第165中學一直進行著有明確課程目標與學生社團建設的實踐研究，為素質教育深化與學生能力培養奠定了堅實的基礎。

找準立足點，點亮課程前行的“燈”

課程是滲透學校核心辦學理念的主渠道、主陣地。系統構建保障了學生社團健康成長。165中學通過廣泛宣傳，統一社團建設的正確認識；明確分工，建立科學有效的管理架構；全員參與，營建適合發展的組織體系；以人為本，組建多種形式的社團活動；保障有力，落實行之有效的活動制度；正確引導，形成多維化的社團評價方式，保障社團持續健康發展。在課程的開發和實施中，165中學明確“以校為本、以生為本”的定位，從改變“自上而下”的教研理念入手，將校本教研的重心下移至教師，引導教師將發展過程中的實際問題確立為課程開發的價值立足點，挖掘整合學校的教育資源和教育優勢，以學校文化為主線，構建學校課程體系，為學生的發展提供適合的教育。

探索新載體，延伸課程生存的“根”

課程，是學生成長的主跑道，是學校建設的重中之重。165中學將學生差異大的特點看作一種獨特的課程資源，應用“國家課程校本化，課程個性化”的策略，切實提高國家課程實施水平，拓展課程研發空間。

社團的建設初具規模，第165中學依據社團項目，確定課程開發選擇“菜單”，制定學?！墩n程開發指南》，并對全體教師進行培訓，明確開發目標。確定課程目標之后，指導教師進行申報，進行課程論證分析，由課程審議委員會通過后，完成《課程綱要》，重點闡明以下幾方面內容：課程名稱、課程目標、課程內容或活動安排、課程實施和課程評價。根據《課程綱要》寫好每一課時教案，認真組織實施并做好記錄。由于設計周密，準備充分，課程在實施階段比較順利，學生表現出了很高的活動熱情。

搭建大平臺，鑄就課程發展的“魂”

今天，我們來到北京市第165中學，走進這所百年學校的優秀學生社團，去解讀尚雅軒茶詩社、舞蹈社、咆哮話劇社、生涯教育的發展歷程，以及優秀教師取得的優秀業績。讓我們與165中學社團教師一起解讀，學校課程開設與社團活動的開展，是如何由自主走向內涵，由傳統走向現代，由薄弱走向優質的：

茶之精神，我們要貼著地平線行走

“回顧學生詩詞創作的過程，栗霖老師感慨地說：“我們茶詩社起步當初，僅僅因為幾個學生對茶藝表演感興趣，當初我們只是配樂朗誦前人創作的茶詩，是單志敏校長鼓勵我們創作屬于學生自己的茶詩。學生的茶詩創作靈感僅僅源于對深厚的茶文化的好奇。學生在了解了茶道、茶禮、茶與風俗、茶的歷史等文化知識的基礎上，對后來茶詩的創作起著非常重要的作用?！?/p>

栗霖老師強調“人無禮不立”，在北京市基礎教育階段創新人才培養工作的推進過程中，她帶領學生連續參與了“傳統文化資源的教學化開發”活動。先后參加了以“茶?禮”為主題的“冬之雅集”及“茶本草”為主題的“春之雅集”活動，并進行了學生自創茶詩主題匯報交流。

學生在詩詞創作的過程中，對茶道、茶禮、茶與風俗、茶的歷史等中國的茶文化產生了濃厚的興趣，孩子們的好奇心、創作靈感、創造美的意識都被神奇的茶激發，在中國傳統茶文化的熏陶下，自創茶詩形式多姿多彩，有寶塔詩如：

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”栗霖老師還將“生涯規劃課程”引入到班會活動課中，舉辦了生涯規劃課程關于“能力與體驗·DIY藝術、環保生活作品”公益拍賣系列班會活動課；開展“鄉土巡禮”關注家鄉文化的調查活動；通過節假日寫祝福短信，讓學生感受向善的真諦，從“三八節”“母親節”中解讀母愛；從“重陽節”中理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的內涵，做到尊重長者，愛護幼??；用系列公益拍賣會中籌得的錢款，成立了“我的珍寶，成就卓越”班級慈善基金，獎勵班級里出現的好人好事，以及在學校、班級組織的各種活動中表現優秀的同學，培養孩子們的公益意識；栗老師采用編排課本劇、詩歌朗誦、現場作文、經典重讀等豐富多彩的活動，增強學生向善的意識，培養學生的主體意識，引導學生在實踐中自主探究認識自己，反思得失增強自我認知能力，為自己的學業生涯發展奠定基礎。

輕舞飛揚，綻放青春活力

舞蹈教育是以人的肢體語言來表現人思想感情的藝術，在萬物之中，人在運動中的美是最讓人動心的，所以還有人把舞蹈稱之為美的藝術。提到165中學的舞蹈教育，就不得不提被評為東城區先進教育工作者的白潔老師，她畢業于師范大學舞蹈系（表演與教育專業），舞蹈學習20余年，曾獲過全國華北五省舞蹈專業組一等獎、二等獎等全國、市級榮譽。從事排舞學習教學多年，她是北京市排舞推廣中心會員，現已成為高級教練員和一級裁判員；承擔北京市排舞推廣教學、比賽及評委的相關任務；也是東城區教委排舞隊中的骨干；同時在校組建了學生排舞隊和教師排舞隊，并開設了校級排舞選修課程以及排舞社團。

舞蹈教育在165中學走過了由小到大、由弱變強、由單一到多元的艱難發展之路。白潔老師是帶領學生走向成功的“最美舞者”。據她回憶：“學校組建舞蹈社之初，只有十平方米，舉辦一個專場，湊齊人都困難，初高三學生一畢業，舞蹈社處于‘青黃不接’的尷尬境地。而且，學科老師和舞蹈老師互相不理解。普通科目老師看重學生的文化課，而舞蹈老師則更想把學生的藝術專業夯實、做精。”

“為什么不能把兩者融合，使每個孩子在學習之余都受益于舞蹈教育呢？”學校對藝術教育發展的戰略做出調整：“首先需要轉變的是舞蹈社發展的業績觀，從重視比賽成績，簡單地為學生升學發展定位，調整轉化為立足于學校文化建設，通過特色促進學生整體素質提高?！?/p>

正是在學校領導的關懷與重視下，每周四下午4點，同學們就準時聚集在舞蹈室進行體育舞蹈練習，音樂響起時，平時安靜的訓練室一下子涌了出青春的氣息。舞蹈社團就像一個大家庭，大多數學生都沒有舞蹈基礎、都是從零開始，舞蹈的訓練過程對于他們來說是充滿艱辛的，但大家都不放棄，勇敢地堅持了下來，每次排練學生們都能準時到，認真練習，從沒有人無故缺席，學生們也在這個過程中逐漸地走進舞蹈，感受著舞蹈的“痛并快樂”。

近兩年，165中學不僅在國內參加了“舞動中國”全國排舞聯賽蟬聯團體第一名，還被邀請參加國際排舞聯賽以及14年在杭州打破的萬人同跳一支舞世界吉尼斯紀錄。其中共獲一等獎20次，二等獎8次；最佳組織獎3次；最佳表演獎2次；最佳風采獎1次；優秀組織獎1次；道德風尚獎1次。在美國交流期間，師生也將排舞搬上了華人春晚的舞臺。

咆哮劇社，演繹青春正能量

提到165中學的咆哮劇社的發展歷程，首先要為大家介紹一下邢樂老師。他2003年畢業于首都師范大學物理系物理學專業，現任學校課程研發中心主任，并兼任物理教師。自2014年起兼任東城區物理學科兼職教研員，被評為區級骨干教師。自2007年北京新課程改革以來，先后參與過課程開發、綜合實踐活動課程開發、國家級高中特色建設試驗項目、生涯規劃課程建設、學校話劇社團建設等工作。除了以上教學與管理工作，邢樂老師還負責學校咆哮劇社的導演、編劇、監制、調度等工作。讓我們隨著邢老師一起了解一下咆哮劇社：

北京165中學“咆哮劇社”成立于2011年，是學校的“王牌社團”，更是學校戲劇文化建設中的先鋒。在成立之初的嘗試中，咆哮劇社幾乎是“零基礎起步”——沒有先期經驗，沒有藝術指導，沒有話劇表演基礎，就是這樣一步一步地成長起來。2009年，話劇社為求創新突破，選擇蘇聯作品名作《青春禁忌游戲》為年度大戲。通過一次次細致的排練和磨合，在公演之日，演員們以完美的狀態和極具張力的表現力將這部經典演繹得淋漓盡致，成了話劇社年度大戲的里程碑，在校園內產生了巨大的影響，深受師生好評，其主題中對人性的深度剖析，關于理想與現實的掙扎，丑惡與美丑的較量，引發了一場關于“青春”的熱烈討論。自2013起，劇社開始嘗試中文校園短劇的創作，首部作品《成長經歷》獲東城區第十七屆藝術節戲劇組二等獎（北京市三等獎）；2014年劇社圍繞學校生涯規劃主題創作的一系列校園短劇《我要學文科》《悟空和八戒的生涯規劃》《招聘會悲喜劇》在北京市高中生涯課程教材實驗現場會中進行了展演；2015年3月，劇社為學校圖書館創作的校園劇《崇慈書館》在東城區第十八屆學生藝術節集體項目校園劇展演中獲中學組一等獎；2015年10月，劇社為學校145周年校慶創作的話劇《夢回崇慈》在校慶典禮上作為開場節目演出；2015年底，劇社排演的另一部話劇《青春禁忌游戲》獲得東城區2015年語文戲劇展演活動特等獎，該劇目是劇社首次嘗試排演世界名著，演出時間長達100分鐘。

最近，我們有幸走近在天橋藝術中心舉辦的校園戲劇節獲獎作品展演，咆哮劇社為與會領導、專家和師生家長帶來了一部經典大劇《十二陪審員》，12把椅子，看起來整個舞臺道具極其簡單，但12個“陪審員”在激烈的劇情沖突和矛盾之外，也帶給了大家更深層次的思考。這場發生在法庭外會議室里的激辯，是對生命的尊重、對偏見的反思、對公正的責任。舞臺上，他們用精彩的演出詮釋中外經典；舞臺下，觀眾熱情高漲，掌聲四起。學生們在戲里戲外體驗了名著的精髓，也激發了他們學習話劇的熱情。

該劇導演邢樂老師表示：“關于責任心以及對于個體生命的尊重，這樣的話題永遠不會過時。我們身處一個經濟發達、情感冷漠的社會，我希望用這臺一小時的話劇把演員和觀眾集聚到同一個空間內，讓每一個人從自己的觀念、生活閱歷、文化程度等各方面的經驗來參與這場人性的審判?！?/p>

看著咆哮劇社學生給觀眾帶來的文化盛宴，咆哮劇社的成長就如一棵小苗成長為大樹，從導演的選拔到演員的挑選，從劇目的確定到劇本的改編，戲劇節全部由學生組織、操作。導演和演員們利用課余時間背誦臺詞，醞釀劇情，排練劇目，安排道具，租賃服裝，化妝造型。學生的創造力是無窮的，他們對劇本的改編既尊重原著，又大膽創造。戲劇是他們青春飛揚的媒介，戲劇節是他們夢想綻放的舞臺。

〉〉 心理資源中心負責人——彭曦老師　

〉〉 咆哮劇社負責人——邢樂老師

健康為本，為學生可持續發展做準備

在深化課程改革的背景下，從新生入學教育到選修課程的選課指導，從課程方法引領到綜合學科素養的探索，從宏觀的“生涯教育”理念到微觀的課程指南，他們創新性地提出以研究指導實踐，用實踐推進研究的探索模式，在課時利用、師資培養、資源開發、課程設置等方面，做了一些穿越邊界的嘗試，以期使教育能夠從知識考試的迷局中走出來，從“考生培養”走向全面而有個性發展的“人的教育”。

彭曦現任北京市第一六五中學心理資源中心主任，東城區兼職心理教研員。有豐富的心理活動課授課經驗，擅長處理青少年情緒、人際、生涯規劃等問題。其參與編寫“全國青少年心理健康教育工程”主編的《小學生心理健康教育》叢書，以及北師大方曉義教授主編的《中學生心理健康》教材，應北京教科院邀請編寫了河南省生涯教材，目前正在參與深圳市生涯教材的編寫。他還承擔東城區課題《高中生涯教育的目標與內容體系研究》，參與北京市教育科學研究院課題《中小學生涯發展指導課程開發、應用與推廣項目》，承辦了北京市高中生涯課程教材實驗現場會。

學校還通過學習節、科技節等一系列精心設計的主題活動，搭建了綜合學習的平臺，學生們在團隊合作中，體會到學習的樂趣和團隊的力量；同時，學校積極利用選修課平臺，開發思維創新課程。如，與北師大合作開設了系列的創新思維課，在游戲中提高學生思維能力和創新能力；為學生設計了“一日工作體驗”活動，要求學生利用假期，根據自己的職業規劃和人生理想體驗一天的職場生活。

生涯規劃提升著教育質量。近幾年，學校共有張天、孫浩碩、張孟琦、劉翊宸、范星媱5名同學成為北京青少年科技創新學院“翱翔計劃”的學員，成為東城區普通中學“拔尖創新人才培養”的一面旗幟。學習促進著孩子們創新力的提升，不僅僅有“拔尖創新人才”的個體精英的成長，更獲得了全體學生綜合素養的提升。

作為學校心理教師，彭曦老師在工作中善于運用心理學的理論和技術，幫助學生掌握應對學習和生活事件的技巧，認識自我，完善人格，發揮個人的潛能。她為初一開設《心理健康》校本必修課，與研究性學習結合為高一開設《生涯規劃》校本必修課；每學期都開設形式多樣的選修課，如為初中學生開設《智力游戲》選修課，為高中開設《電影與人生》選修課。她還組織“525”心理節活動，通過拓展活動、心理游戲、心理測驗、心理電影和講座等活動，宣傳心理健康知識，幫助師生獲得積極的心理體驗，獲得大家好評。2013年，學校被評為北京市資源教室建設與運作示范學校，在北京市資源教室工作中獨樹一幟，獲得市專家的一致好評。

教育是樸素而真誠的，也是簡約而不簡單的。165中學的尚雅軒茶詩社傳播中國傳統文化、舞蹈社團讓普通的孩子浸潤藝術氛圍、咆哮話劇社讓孩子從零起點走向“大舞臺”、生涯教育讓學生更清楚地發展自己，這四個精品學生社團只是165中學社團課程“剪影”，這四位優秀的教師僅僅是代表，還有更多普通的教師在為學生的發展鋪路搭橋，各個學科教師的通力合作，學科教學的整合穿越，提升了165中學的社團課程的品質，更多優秀的老師和社團課程值得我們關注。

這些優質的社團課程提升著學校的教育質量，為學生的全面健康發展搭建“舞臺”：學校去年曾被市教委和北京晨報評為“京城最具加工能力領軍中學”，今年的中考成績再次突顯了學?！白屆總€學生都獲得發展”的辦學理念，其中張梓航同學以568分的優異成績，位列東城區第110位，多位同學單學科獲得滿分的優異成績。

社團課程的豐富，素質教育成為165中學的主旋律， 高考成績的輝煌更能說明學校教育教學的“加工能力”：學校今年高考本科上線率近100%再創新高；理科六成學生達到二本線以上，文科四個學科高考均分全部超過北京市平均分近10分以上。普通中學開展國際教育難度很大，但是165中學的國際課程引領多名學生進入多倫多大學等國際著名大學深造。

作為一所普通中學，本屆高三學生在高一入學時，中考成績排位僅在東城區全部考生的70%之后，經過三年努力，在沒有優秀生源的前提下，本校文理科成績躋身東城區前列。作為普通校的普通學生，他們用自己的努力書寫了人生拼搏道路上的華彩樂章！

意趣盎然的社團活動已成為165中學課程文化建設的一道靚麗的風景線，更是一張學校對外展示的“燙金名片”。正如單志敏校長所言：“這一道亮麗的校園風景線，成為助力孩子全面健康成長的點點星火，每一個火點都是教育者的心血，每一項特色都是165中學人凝心聚力的成果，165中學社團課程化追求實現百分百的普及，165中學的社團課程建設更符合新時代中高考的方向和政策，那就是注重對學生的核心素養的培養，讓學生在‘自選、參與、互動、創新'的體驗中成長……”這些普通學生行走在165中學百年校園里，迎面吹來的是輕柔的風，迎面綻放的是對人生、未來充滿著自信與堅定的微笑……

〉〉 舞蹈社負責人——白潔老師　

〉〉 尚雅軒茶詩社負責人——栗霖老師