如何提高高中語文課中學生的閱讀能力

費錦春

摘 要： 快樂閱讀可以增長才智，愉悅心情，升華情感，感悟人生，開發人的想象力，為作文積累豐富多彩的素材，從而提高整體語文水平。因此，老師要組織教學，優化閱讀課的教學結構，重視學生的主體地位和個性差異，培養學生的閱讀興趣，以自主、探究、合作的教學模式讓學生輕松愉快地走進閱讀的殿堂，實現淺書香溢校園，閱讀潤心靈。

關鍵詞： 高中語文 閱讀欣賞 閱讀感悟

“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點”。閱讀是高中語文教學的重頭戲，因為書香可以使莘莘學子遨游于知識的海洋，在浩如煙海的書籍中升華自己的靈魂；可以開闊視野，走向大自然探索美麗和神奇：讓學生聆聽春雨的細述、體味秋天的悲涼、追逐夏日的清爽、感受冬日的風雪；也可以給學生帶去一生的財富，鑄就美麗的夢想，成就學生燦爛的人生觀、價值觀。那么如何培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，最大限度地獲得閱讀的靈感，升華閱讀的情感，提升閱讀品質、品味，最終提高文學修養，提高寫作能力，進而提高語文的整體水平呢？筆者就多年指導學生快樂閱讀談談如何提高學生的閱讀能力。

一、充分培養學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，高中生的閱讀興趣是否濃厚有時直接決定閱讀教學是否高效。要想學生與老師及與閱讀的素材擦出火花，產生情感共鳴，這就要求語文老師在閱讀指導中和學生進行情感交流，尊重學生個性、智商、愛好的差異；尊重學生思維、理解上的差異；尊重學生閱讀欣賞角度、評價差異。在閱讀中成為學生的良師益友，積極創造寬松、快樂、多元化的閱讀環境，開展自主性、差異性、創造性、個性化閱讀，讓學生在舒適的氛圍中學欣賞新鮮有趣的讀本，在讀本中盡情享受神奇：蔚藍的天空，一望無際的草原，峻拔秀麗的高山，蜿蜒塑造神話的河流等，使學生癡迷地樂在閱讀其中，從而體悟真情，讀出韻味，收獲滿滿幸福、快樂，也收獲累累的碩果。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只要高中生在老師的指導下，在愉悅、輕松、和諧中閱讀，使學生領悟課文的境界，感受美的愉悅，閱讀的興趣就在潛移默化中得到培養。

二、推薦一些具有正能量的好書

要鼓勵學生多讀書，讀好書，讀名篇，讀名著，因為這些讀物能給高中生傳遞無窮的正能量，好的書籍能使學生生活里的陽光更燦爛，也可以讓智慧長上翅膀，使高中生的人生理想飛得更高，飛得更遠。閱讀好書可以使學生獲取許許多多的知識以豐富自己的頭腦，也可以面對試卷上多種花樣的試題，使分數有一定保障。現在市場上紛繁復雜，魚目混珠，特別是網絡小說：有言情的，有武打的，有兇殺的，還有穿越時空的等，有宣揚色情的，有宣揚暴力的，還有宣揚冒險的，高中生正處于人生觀、世界觀的形成期，一旦不能明辨是非，深陷其中，往往對學生的前途造成不可估量的損害。所以語文老師要從高中生的情商、智商考慮，推薦一些正能量的好書，例如如果學生喜歡散文，就可以推薦徐志摩、范仲淹、普希金的散文集；如果學生喜歡小說，就可以推薦我國的四大名著；如果喜歡雜論，就可以推薦魯迅的犀利的雜文；如果學生欣賞古詩詞，就可以推薦唐宋時期的名人名篇，如王維、李白、蘇軾、李清照、辛棄疾等著作，使之感悟作者的寫作背景，領會作者的創作意圖，促發自己好好讀書，傳承中華民族振興的擔當精神。

三、注意閱讀方法和途徑的科學指導

1.要使閱讀富有成效，事半功倍，選擇的閱讀方法很重要。例如，對課文描繪的重點章節，段落要精讀細讀，如對朱自清《背影》里父親在火車站的肖像描寫和動作描寫，學生要仔細閱讀，身臨其境體會兒子望著父親的背影進行三次落淚的感受，使作者產生情感共鳴，從作者血濃于水的父子情懷聯想到自己難忘的父愛、母愛，內心深處產生感恩之情。對于一些寓意不深的科普說明文，可以走馬觀花式閱讀，或者泛讀，只要了解大概意思就行。

2.針對不同的時間段，可適時采用默讀和朗讀。朗讀要用心、用情地閱讀，普通話要力求標準，聲音要抑揚頓挫，要注重閱讀時的音準、節奏、停頓、語氣舒緩。老師為了提高閱讀效率可以組織演講比賽、朗讀比賽，對于一些古今散文，鼓勵學生聲情并茂地朗讀。例如，范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》、毛澤東的《沁園春·雪》都可以鍛煉學生的朗讀能力。當疲勞的時候，或者在圖書室、閱覽室，為了保持安靜的環境，不影響其他人閱讀，可以選擇默讀，默讀可以慢慢地體會詩人的情愫，“辯論家”的雄才，畫家的飄逸，“創作家”的想象力，在書中盡情享受甘甜乳汁。

3.閱讀要備好工具書：《新華字典》、《成語詞典》、字典；要準備兩只不同顏色的圓珠筆；對在閱讀中遇到的生字、生詞要及時查找其發音、詞義；還要注意閱讀題材個句式語法結構及段落之間內在的邏輯聯系，對一些華麗辭藻可以用雙色筆標上重點符號，對一些精彩的句子可以摘抄下來，對于一些使用恰當的修辭手法要加以模仿，盡量使閱讀成效最大化。

四、閱讀為學生習作積累豐富的素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“巧婦難為無米之炊”這些說明只有激發學生的興趣，才能積累豐富的寫作素材，才能產生寫作靈感之源，才能在遣詞造句、文章構思方面做到新穎獨到，提高學生的寫作水平，寫出引人入勝的美文。

五、結語

要提高高中生的閱讀能力就要培養閱讀興趣，改進閱讀教學方法，博覽群書，厚積薄發，使學生學有所獲，學以致用。

參考文獻：

[1]秋瑾香.新課改下如何做好語文閱讀教學方法[J].現代語文，2010（4）.

[2]路遙.新課標下如何進行語文閱讀教學[J].中國科教創新導刊，2007（15）.