《海底世界》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

高年青

一、 猜字謎，揭示課題

1. 小朋友們，上課之前咱們先做一個(gè)游戲，猜字謎！（出示： ）猜一猜，這是什么字？你看，多像一個(gè)人手抵著地面。后來(lái)，它發(fā)生了變化。（出示：）現(xiàn)在，你猜出來(lái)它是哪個(gè)字呢？（出示：底）一起讀一讀。

2. 小朋友們，我們今天要一起去探險(xiǎn)，要去的地方就包含在這個(gè)字謎里。（海底世界）伸出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：海底世界）

3. 那是一個(gè)多么神奇、多么美麗的世界啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

【設(shè)計(jì)意圖】課前通過(guò)猜字謎的形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們了解了古代漢字的演變，從而讓學(xué)生在漢字演變中牢固記住了生字的字形。

二、 朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1. 讓我們一起出發(fā)，潛入海底吧。翻到課本124頁(yè)，自由地讀一讀課文。

2. （出示文字：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？）你想不想知道？請(qǐng)你再讀一讀。（生讀）我真向往。

【設(shè)計(jì)意圖】課文以提問(wèn)作為開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)疑問(wèn)句的朗讀，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索海底世界的欲望，還在反復(fù)朗讀中讓他們掌握了疑問(wèn)句的朗讀方法。

3. （映示課文第2自然段，指名朗讀）糾正讀錯(cuò)的字音。

4. 我們不僅聽(tīng)到了她美妙的朗讀聲，還聽(tīng)到了一些特別的聲音。（出示：嗡嗡啾啾汪汪）這三個(gè)詞特別有意思。（指名讀）

5. 多有意思呀！把它們放到句子中讀一讀。

有的像蜜蜂一樣嗡嗡。（生讀，評(píng)價(jià)：好可愛(ài)的小蜜蜂哦！）

有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾。（生讀，評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)！）

有的像小狗一樣汪汪。（生讀，評(píng)價(jià)：多么活潑的小狗呀！）

6. 讓學(xué)生發(fā)揮想象，填空朗讀：有的像青蛙一樣 ，有的像 一樣喵喵，有的像 一樣 ，有的像人在 。

7. 好多好多聲音哦，說(shuō)也說(shuō)不完，所以作者就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)替代，是什么符號(hào)呢？（省略號(hào)）

8. 過(guò)渡：不同的動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，同樣的動(dòng)物，在不同情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（映示課文內(nèi)容）指名讀。它們可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？感情朗讀。

9. 海底有這么多聲音，可是如果就這樣潛下去是什么也聽(tīng)不到的。這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示聲音很小的詞語(yǔ)，并感情朗讀課文第2自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，將課文內(nèi)容進(jìn)行分行朗讀，可以讓學(xué)生在朗讀中感受聲音的奇妙。接著調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展補(bǔ)充，填空對(duì)仗工整，不僅讀出了句子的韻律美，也使學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)更加深刻。

10. 海里的動(dòng)物不僅會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第3自然段。

11. 哇，海底有好多小動(dòng)物哦。讓我們跟小動(dòng)物們打打招呼，一起來(lái)讀一讀它們的名字。

（指名）小海參，你是怎么活動(dòng)的？讀一讀書(shū)上的句子。（評(píng)：你真是個(gè)慢吞吞的小海參。）

（指名）小梭子魚(yú)，你是怎么活動(dòng)的？讀一讀。（評(píng)：你比小海

參快多了！）

（指兩名同學(xué)）小烏賊、小章魚(yú)，你們倆又是怎么活動(dòng)的呢？一起來(lái)讀一讀。（評(píng)：你們的活動(dòng)方式真特別。）

（指一個(gè)小組）這一組貝類(lèi)寶寶們，你們?cè)趺椿顒?dòng)呢？（評(píng)：真是一幫聰明的小家伙。）

（指另一個(gè)小組）你們這組深水魚(yú)，活動(dòng)起來(lái)又有什么特點(diǎn)呢？（評(píng)：好漂亮啊！）

12. 引導(dǎo)學(xué)生找出課文第3自然段和第2自然段有什么不一樣。（板書(shū)：活動(dòng) 聲音）

【設(shè)計(jì)意圖】課文對(duì)于海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)的描寫(xiě)生動(dòng)有趣，在對(duì)這一自然段的朗讀方式上，教者選擇放手讓同學(xué)們成為小烏賊和小章魚(yú)等等，介紹自己的活動(dòng)方式，學(xué)生們朗讀時(shí)聲情并茂，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也活躍了課堂氣氛。

13. 我們看海底動(dòng)物這么久，海底植物有意見(jiàn)啦，我們?nèi)タ纯此麄儼桑。ㄅ錁?lè)播放植物圖片）指名朗讀課文第4自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】海底植物美麗多姿，此刻呈現(xiàn)圖片最為適宜，學(xué)生陶醉其中，朗讀課文的同時(shí)感受海底植物的美麗。

14. （映示第5自然段，引讀）除了美麗的植物，海底還有——山峰，也有——峽谷。這里富含——煤、鐵、石油和天然氣，還有——陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

15. 讓學(xué)生在文中找出能概括以上內(nèi)容的一句話(huà)。（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

（作者單位：揚(yáng)州市邗江區(qū)

汊河小學(xué)）