小學生規范漢字書寫能力的培養研究

管小蘭

【摘 要】

小學語文教學中的漢字書寫是小學語文教學過程中的一個重要環節，小學生剛剛接觸漢字書寫的時候容易出現很多問題，比如握筆姿勢不準確、書寫筆畫不規范、書寫字體不整齊等問題，這些問題的出現對小學生以后學習有很大的影響，為此小學語文教師在引導學生學習漢字的過程中，一定要引導學生在思想上重視漢字，在練習中提高能力，在游戲中培養興趣，從而讓學生更好的掌握漢字的書寫。

【關鍵詞】

小學語文 漢字書寫 能力培養

小學語文新課標中指出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”由此可以看出新課標對小學生漢字書寫能力的重視程度，為此我們在進行小學語文漢字教學過程中，應努力從以下幾個角度出發來幫助學生提高自身書寫能力。

一、灌輸與引導同時進行，引導學生樹立正確書寫姿勢

要想讓學生寫出很好的漢字，正確書寫姿勢是非常重要的，為此教師在引導學生進行漢字的書寫過程中，首先應該讓學生樹立良好的漢字書寫姿勢，漢字書寫姿勢包括兩方面內容，一方面是坐姿，要求學生在書寫的過程中保持身體的直立，頭與桌子的距離要保證在一尺之上，從而讓學生在書寫過程中能夠更全面的看到書寫內容，同時這也是保護好視力的一種好辦法。另一方面是握筆的方式，教師一定要從小讓學生養成正確的握筆姿勢，從而更好的寫好漢字。

為了更好的讓學生樹立正確的書寫姿勢，教師應掌握灌輸與引導的原則進行教導，首先教師應該給學生灌輸正確的握筆姿勢的重要性，必要的時候可以舉一些范例讓學生理解，比如給學生講一些小學生因為書寫姿勢不好導致近視的案例，讓學生意識到書寫姿勢的重要性。同時教師還應該以引導的方式幫助學生養成良好的書寫姿勢，比如在學生寫作業的時候教師可以給學生這樣引導：“我看看班里有沒有想得近視的學生”從而讓學生在不自覺的過程中注意自己的書寫姿勢，為后期更好的進行漢字書寫打下基礎。

二、示范與練習同步進行，雙重規范學生學好漢字結構

在進行漢字教學過程中，教師應注意對學生漢字書寫過程中的示范與練習的同步性，首先教師每次講授一些生字的時候應該采取靈活的方式給學生示范，讓學生通過觀察教師及其它設備的書寫過程來對漢字書寫有一個較為深入的認識，從而讓學生對漢字書寫過程中的筆順、偏旁、書寫注意事項等問題進行了解。當學生對漢字書寫有一個初步認識后，教師可以采用各種方式引導學生進行書寫練習，規范學生書寫過程中對漢字結構的把握。

比如，在講授“拜”這個漢字的時候，教師先給學生介紹這個漢字：“每天離開家的時候大家都會給父母說什么話啊？”學生說道：“拜拜、再見、晚上見。”教師說：“對，今天我們就來學習拜這個漢字的書寫方式，首先請大家觀看視頻。”由于這個漢字橫比較多，因此教師沒有直接給學生演示，而是采用視頻的方式讓學生觀察漢字的書寫情況，播放完以后，教師這樣引導學生：“大家看看這個漢字在書寫的時候最多的筆畫是什么？”學生回答道：“橫”，于是教師讓學生嘗試不看漢字直接在本子上寫出“拜”這個漢字，寫完后教師仔細檢查大家的書寫情況，詢問大家一共有幾個橫，這時大家有點模棱兩可，有的說左邊右邊都是三個，有的說左邊三個右邊四個，有的說左邊四個右邊三個，這時教師再次給學生觀察這個漢字的書寫方式，再次觀察后的學生加深了對這個漢字的書寫筆畫，讓學生從雙重的角度上更好的認識了這個漢字的基本結構。

三、游戲與激勵同步進行，刺激學生更好掌握漢字書寫

小學生對玩游戲和獎勵有很大的興趣，教師如果能夠在漢字教學中引導學生玩一些有趣的游戲，讓學生在游戲中不斷形成正確的漢字書寫姿勢，讓學生在游戲中更好的掌握漢字的基本結構，刺激學生更好的掌握漢字的書寫水平，從而進一步鞏固學生的寫作能力。

比如，在讓學生書寫漢字的時候，教師可以給學生玩一個“保持良好書寫姿勢”的游戲，游戲內容為：“一人脖子下面頂一把尺子，然后抄寫五十個漢字，看誰能在規定時間內抄寫的漢字最快、最規整、最準確。在比賽過程中有誰的尺子倒了就算退出比賽。”通過這種游戲可以讓學生更好的掌握漢字的書寫姿勢。另外在漢字的書寫過程中，教師可以給學生組織“排火車”的漢字游戲，具體內容為：“教師先給學生展示五個漢字，讓學生對這些漢字有一個基本的認識，隨后將這些漢字的筆畫拆開，然后將其擺放在白板上，讓學生根據白板上的筆畫對漢字進行組合，最先組合成漢字的學生將獲得比賽的冠軍，從而給與豐厚的獎勵。”教師通過這種游戲的方式進行教學才能讓學生更好的掌握漢字的書寫。真正實現寓教于樂的教育目標。

總之，在進行小學語文低年級教學過程中，漢字教學是一個重點內容，而在學生剛剛學習漢字的初級階段，教師就應該給學生灌輸正確書寫漢字的思維意識，讓學生能夠在不斷深入的學習過程中更好的理解漢字的基本結構，從而引導學生在不斷學習過程中提高對漢字的把握能力，從而為以后更好的學好語文、更好的進行生活打下良好的基礎。為此教師在實際教學過程中應該做到“引導學生在思想上重視漢字，在練習中提高能力，在游戲中培養興趣”，只有這樣才能讓學生更好的掌握漢字的書寫水平。

【參考文獻】

【1】吳斯英.淺談小學生規范書寫漢字習慣的養成【J】.新課程（小學），2015（11）

【2】艾艷華.淺談小學生規范書寫漢字的重要性【J】.新課程（上），2016（03）