抄寫、畫插圖、當眾背誦看法國小學生如何背詩

桃寶

有時家庭作業(yè)難度過大，對于孩子和家長來說會可怕如夢魘。在法國，小學生通常被要求抄寫并背誦詩歌，這項家庭作業(yè)能讓恐慌籠罩全家。但也有經歷過這些的老人表示，小學生背誦的詩歌，承載了數(shù)代法國人民的共同回憶。

抄寫，背誦，配插圖

在法國某個小學的班上，26名小學生都在他們的家庭作業(yè)日志上，用正規(guī)的圓體抄寫道：“星期五，詩集，背誦。”

《詩歌作業(yè)本》（Le cahier de poesie）——法國的每所小學都會用到的詩集練習冊——是一本由印格頁和空白頁組合而成的共94頁的練習冊。印格頁用于抄寫詩歌，而空白頁則用于畫插圖。

他們要抄寫、繪圖、記憶，并在全班同學面前背誦這些詩歌。詩歌選材廣泛，從11世紀的史詩《羅蘭之歌》（La Chanson de Roland）到幾個月前的新詩，應有盡有。英國媒體對此還曾戲謔道：放心吧，任何人都必須做到全面了解17世紀讓·德·拉·封丹（Jean de la Fontaine）的寓言，誰也躲不過。

字跡、插圖、語調、表達，還有最重要的背誦，都有嚴格的評分標準。字跡工整、背誦一字不差能讓你順利闖過兩關，但若是插圖潦草馬虎，即使你自詡為下一個馬蒂斯（編者注：Matisse，法國著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人），也會面臨不及格。

26名學生依次走到黑板前，深呼吸，然后一個接一個開始抑揚頓挫地背誦皮埃爾·加馬拉（Pierre Gamarra）的一首詩：

我的書包聞起來像橙子，

像野牛，像牛軋?zhí)牵?/p>

聞起來好像可以吃，

也好像不可以吃。

老師會高高舉起學生的練習冊，讓所有同學都能看到他的字跡和繪畫。這個接受大伙審視的瞬間可謂讓人羞愧至極——常常伴隨著竊笑、臉紅、嘲弄，有時還有眼淚。

阿芒迪娜（Amandine）是一位戴著紫色眼鏡、書生氣十足的9歲女孩，在她記憶中，還有比這更糟糕的事情：“每天早上上臺站在全班同學面前背誦對學生來說是件大事。”有個男孩“張開嘴，卻什么也說不出來——接著我們都看到他尿褲子了”。

每個家庭各出奇招

然而，大多數(shù)的內心創(chuàng)傷最后都會被遺忘，因為《詩歌作業(yè)本》是家長和孩子最珍愛的教科書，承載了數(shù)代法國人民的共同回憶。

納迪亞·古特爾（Nadia Goutal）是一名俄羅斯移民的女兒，她至今還保留著自己和女兒學生時代的《詩歌作業(yè)本》，也就是大約20世紀30年代和60、70年代的《詩歌作業(yè)本》。而今，她的五個孫子已經在使用21世紀的版本了。

“這些詩歌還存留在我的腦海中。”她說，“我還記得波德萊爾、蘭波、龍薩、魏爾倫和英國的莎士比亞所寫的‘生存還是毀滅。這與我孫兒現(xiàn)在學習的大有不同，他們學習更多的是賈克·普維和莫里斯·卡雷姆的詩歌。就算是詩歌，也存在流行趨勢的改變。”

每學年，法國小學生都要背誦大約10到15首詩。英國媒體稱，《詩歌作業(yè)本》這項家庭作業(yè)可謂如夢魘一般可怕。家庭之間背誦詩歌的技巧不盡相同，然而并非所有家庭都愿意透露他們高度個性化的學習秘訣。

有些家庭的秘訣是在房間里邊跳舞邊誦詩；有些則是采用更精密復雜的練習方法，其中主要以啞劇表演為主；有些是在床上蹦蹦跳跳；有些是在淋浴時大聲歌唱。為鼓勵孩子背詩，巧克力往往就派上了用場，而家長們有時也會耍耍花招。

有一位不愿意透露姓名的母親坦承，由于焦慮不安，她曾悄悄地在孩子睡了后從他書包里把詩歌作業(yè)本拿出來，幫孩子完善插圖。

法國的詩歌推廣項目

雖然自19世紀80年代開始，詩歌學習已經成為法國學生學校生活的一部分——國家出版商每年都會印刷成千上萬的新詩，然而實際上只有大約1%的成年人會閱讀這些詩集。

“詩人之春”（Le Printemps de Poetes）項目在過去17年里一直致力于解放學校詩歌，堅持摒棄之前要求書寫工整、背誦一字不差、刻板嚴格的學習方法，主張詩歌要通俗易懂和鼓勵自發(fā)性創(chuàng)作。

這個項目每學年會開展整整三周，以期燃起學生對于詩歌幾近瘋狂的學習熱情。

在此期間，每一天的降臨都始于詩歌，終于詩歌。有的學生會賦詩一首，將其綁在樹上，抑或系于氣球上，讓其飄上巴黎的屋頂；也有學生將詩歌放進漂流瓶，拋到塞納河里，任其隨波逐流，漂洋過海；有的則是輕聲呢喃，傳至千里之外；還有的學生選擇在靜謐的黑夜，安枕而臥，用心聆聽一首詩歌。

只是，這三周一過，還是要繼續(xù)兩周一次公開背誦的詩歌學習生活，一切如常。

在這學校里，有只鳥兒

整天在歌唱

就在操場上的板栗樹上

我的心，我的心，我跳動的心

也在那里。