教師能力的發展對國開師資隊伍建設的重要性

張云斌++何子陽

加強師資隊伍建設是建設國家開放大學的主要任務之一，也是學校工作重點和永恒的主題。師資隊伍建設作為內涵建設的核心，是學校基本建設和可持續發展的保障[1]。然而，現在國開體系中絕大部分教師的專業知識水平低、教學手段單一、教學模式老舊，教師能力的發展成為國開師資隊伍建設的當務之急。

1.專業知識的更新

從教師的工作性質來看，教師必須具有更高的知識水平和更科學的知識結構，以及更廣博的社會閱歷。只有具備了高屋建瓴的知識體系，才能更有力地推動新課程的改革，才能更加有利于新課程教育教學目標的實現，才能夠取得更加豐碩的教育教學和科研成果。

如何更新知識結構呢？我認為要從以下幾個方面努力實現：

首先是個人的思想認識方面的轉變，也就是教育教學理念的更新，只有當我們有了思想上的趨向性，也就是思想觀念的轉變，才會有不竭的原動力。傳統的教育教學模式作為一種先入為主的教育思維定勢，已經根深蒂固，一旦要改變就要從“零”開始。只有重新構建教育教學模式，將過去“以課堂教學為中心，以教師為中心，以書本為中心”的封閉應試教育模式轉變為“以學生為中心，課堂與社會生活大系統相貫通，促進學生積極主動，全面發展”的開放教育模式。

其次是教育教學藝術的更新，現代社會要求教師在新課程改革中，只是學習的“組織者，引導者和促進者”，注重師生間的“親情”，善于發現和培養學生各方面的特點，因材施教，加以引導，讓每一個學生都成為自主學習的主角。充分讓學生在學習中體會到成功的喜悅和快樂。

最后是專業、文化知識的更新，如果自己只有半桶水，那么你拿什么面對那么多嗷嗷待哺的學生呢？更何況新課程改革的今天，我們可否問一問自己，社會明天的精品，你拿什么鑄造呢？只有當每一所學校都是一座浩瀚水庫，每一位教師都是一眼奔涌的泉流時，才有可能打造和培養出更加具有創造性的合格人才。因此，我們既要成為專業方面的專家，又要提升文化業務水平。

2.教學手段的更新

熟練掌握和運用現代教育技術是實現教師角色轉換的必備條件。隨著信息技術、多媒體技術和計算機網絡技術的飛速發展，多媒體教學已廣泛運用于教育，這無疑是對國開教師的嚴峻挑戰。通過調查研究顯示，國開基層學院教師的專業知識水平、現代教學技術運用水平均存在較大的差距[2]。因此，加強對教師的繼續教育，尤其是加強現代化教學技能的培訓，讓教師熟練地掌握多媒體計算機的基本操作技能，利用計算機備課，制作電子教案，下載教學資料，制作網頁和課件并進行網上教學成了當務之急。多數國開學院的技術培訓，在計算機理論和操作等方面已力盡所能。教師在這方面仍顯不足，無法適應遠程開放教育在技術手段方面的要求，在實踐中，已深感盡快建立一支現代遠程開放教育技術人員隊伍的重要性和緊迫性。

3.教學模式的更新

根據新課標的教學理念，傳統的教學方式已經與時代發展不相適應。如何體現知識、能力、情感、品質的有機整合，使課堂教學由知識本位向以發展為本位轉換，我認為應在教學過程中實現以下幾點轉變：

（1）教師教學行為的變化。

受傳統“師道尊嚴”觀念的影響，一些教師帶有專制武斷的作風。扼殺學生的自主性，學生對教師只能服從，不能反對，嚴重阻礙了學生主觀能動性的發揮。為此，在貫徹新課程理念過程中，必須轉變傳統的師生關系，建立互敬互愛、民主和諧、平等合作的新型師生關系。對學生更多的是尊重和贊賞，尊重每一個學生的價值與尊嚴，贊賞每個學生的愛好與特長，贊賞成績差的學生通過努力取得成績，即使是很小的成績。

（2）創設生動的學習情境，轉變呆板、單一的灌輸形式。

生動的教學情境，可以促進學生的情感活動，還可以激發學生的認知活動和實踐活動，使學生產生繼續學習的愿望，有利于學生綜合運用知識，有利于學習成果的鞏固和發展，有利于培養學生的觀察、思維和應用能力，有利于培養學生的真實情感和態度，有利于學生養成良好的習慣，樹立正確的價值觀和世界觀。為此，要摒棄傳統的“聽講、聯系、復習、考試”單一學習方法，利用教材的演示實驗，課堂討論，歷史問題，小故事，新聞報道，歷史·技術·社會，學生活動等，創設生動的學習情境。

4.結語

國開師資隊伍的建設，需要政府和教育部門的政策支持，學校應該清楚認識到師資隊伍建設的重要性，因為其關鍵在于學校和教師本身。只有做到以上幾點，才能發揮學校師資隊伍應有的作用。

參考文獻：

[1]章敏.海南廣播電視大學師資隊伍現狀及加強師資隊伍建設的建議[J].海南廣播電視大學學報，2009（3）：113-116.

[2]韓亞玲，郭英.建設高素質教師隊伍適應電大遠程開放教育事業的發展[J].吉林廣播電視大學學報，2003（3）：54-56.