淺析體育游戲在中學籃球教學中的作用與方法

袁偉

摘 要： 體育教學要符合學生的身心發展特點，中學生身心正處于發育高峰期，有一定的特殊性。因此，籃球課教學要符合中學生的發展規律，才能更好地接受籃球運動，享受籃球帶來的樂趣。因此，根據學生身體發育規律和心理特點，選擇恰當合理的體育游戲融入籃球教學中，能較大幅度地提高學生學習興趣，更有效地掌握技術要領，促進籃球教學質量的提高。

關鍵詞： 中學 籃球 游戲 教學

要提高教學質量和水平就必須結合學生身心特點和發展規律，中學籃球課教學要結合中學生身心發展規律。中學階段學生身體機能發育尚未成熟，各種運動能力還不夠成熟，對體育項目的愛好有一定趨向，但是還不太穩定。如果還像教科書那樣，通循標準、專業教法，對中學生來說過于枯燥，而學習技術的過程相對較長，所以學到一半，或者練習一會兒就覺得枯燥，從而失去耐心和興趣，影響籃球課教學質量。所以，有必要選擇有游戲特征的內容融入教學體系，但是游戲的選擇要有一番研究和具有教育意義，不是隨意就能拿來用的，本文對如何選擇具有教育價值的游戲有幾點簡單分析。

一、中學籃球教學要遵循中學生身心發展特點基本規律

中學生階段是人生第二次生長發育的高峰期，經過這一階段中學生將基本達到性成熟階段，出現第二性特征。但是身體骨骼不夠結實，人體大肌肉群機能基本健全，但是小肌肉群機能尚未健全，心肺功能基本接近成人水平，但是比較脆弱還不夠完善，神經系統興奮與抑制還不夠完善?？傊?，人體各項機能和運動素質有很大進步，還是不夠完善，科學合理的體育運動有助于身體良好發展。心理方面，中學生的興趣泛化減少，對興趣愛好有一定的傾向性，但還是不夠固定，注意力不夠集中。男生普遍喜好各種運動，而女生運動性相對減少，大多數女生不喜歡劇烈的奔跑和跳躍性運動。而處在這一階段的籃球項目，則更能滿足中學男生的需求，對中學生身心發展具有更好的作用。

但是，由于中學生身心發展不平衡性，以及男女生發展的差異性，城市和農村學生對籃球認識和發展的差異性等看，中學籃球課教學不是生搬硬套，具有一定的針對性，靈活教學方法與手段，讓學生逐步適應籃球項目學習和運動。

二、依據體育課程的需要選擇游戲內容

游戲本身具有一定的教育價值，但是有很多不同類型，具有不同的教育價值和作用。比如，賭博性質的游戲具有一定的教育價值，只不過是負面教育價值。在籃球課程教學實踐中，根據教學大綱每次課教學內容不同，不能總用一種游戲，而要根據課程需要選擇。學生學習籃球技術與技能的過程就是接受教育的過程，也就是籃球游戲教學本身是教學手段之一。在學生的學習過程中起主導作用的是學生的學習興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素。學生這些因素的發展形成，教師教學起著重要作用。所以選擇籃球游戲教學中應注意選擇有教育意義的，可以激發學生興趣的以培養學生懂得協調競爭與合作關系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感，以達到教學的最終目的，針對不同課程需要，合理選擇相對應的游戲內容。

三、游戲的選擇要根據學生的身心特點、興趣、技術、戰術基礎進行

游戲選擇要根據教學對象特點和教學內容要求進行。由于教學對象具有一定的差異性特點，所以游戲內容要根據其特點和所需合理選擇。但是，需要清楚的是游戲畢竟是游戲不能取代課堂教學。在具體運用中要注意方法適當性，如身體素質差的學生或女生安排一些運動量小、技術難度小，主要練習反應、靈敏、速度性、技術性、趣味性、娛樂性，簡單易學的籃球游戲。如運球比快、連續打籃板比多等游戲，設計游戲教學方案時，應考慮到男女學生的年齡特征、生理和心理特點等方面的差異性，對不同基礎水平、不同身體素質的教學對象，應選用適當的游戲形式和合理的生理、心理負荷。結合本次課程要掌握的籃球技術和要求，游戲是為教學服務的，好的游戲更能讓學生適應籃球課的強度和技術掌握，為提高教學質量和發展學生身心起到重要作用。

四、應該根據教材規定的教學內容選擇游戲方式

游戲是為了教學服務的，好的游戲更能讓學生適應籃球課強度和技術掌握，為提高教學質量和發展學生身心起到重要作用。根據中學《體育與健康》教材規定的教學內容，編排選擇游戲，以達到預期的效果。不同內容的游戲教學達到的目的是不同的。游戲始終為輔，教學為主，游戲服務于教學。不能為了放松與娛樂，就不顧及教學任務和體育本身具有的強度和刺激強度。如有些女生本身具有運動惰性，不愿意參加籃球一類又跑又跳的運動，就要想辦法鼓勵其多參加相關游戲，才能達到很好的效果。

五、籃球游戲教學的組織工作

籃球課教學中，由于場地大，運動頻率高，加之很多學校都是男女生混班上，因此給籃球課的組織帶來一定的困難，對體育教師的組織能力和應變能力要求很高。組織工作好壞將直接影響教學效果與質量。所以，游戲選用和設計上一定要合理組織好，注意安全、有序、有用的原則，讓游戲更好地服務于教學，從而提高教學質量。

總之，游戲是為了教學服務的，好的游戲更能讓學生適應籃球課強度和技術掌握，為提高教學質量和發展學生身心發揮重要作用。

參考文獻：

[1]趙秀才.淺談體育游戲在中學籃球教學與訓練中的應用[J].文體用品與科技，2012（05）.

[2]華晨.淺談情景教學法在中學籃球教學中的應用[J].中小學電教（下），2012（01）.