小學數學單元復習有效性的策略研究

吳杰勇

摘 要：數學教育是基礎教育的重要組成部分。隨著小學教學改革不斷深入，小學數學單元復習的有效性也更加受到關注，數學單元復習課教學的目的，是使學生鞏固所學知識，并組織學生獨立進行知識的整理與反思，通過歸類和對比的方式，系統化地提升學生數學素養，奠定學生數學基礎。文章針對小學數學單元復習有效性問題進行了幾方面分析。

關鍵詞：小學數學單元復習；有效性；策略

實際上，小學數學單元復習中包含了豐富的知識點，教師如果方法運用得合理，能夠有效提升學生的數學能力，達到一種查漏補缺的效果，為下一步教學計劃的制訂提供依據和參考。因此小學數學教師應該重視單元復習課，確保復習的有效性。

一、幫助學生建立完整的知識結構，有序進行知識梳理

進行單元復習，首先教師應該有目的、有計劃地制訂復習內容并歸納，幫助學生在原有知識認知結構的基礎上，進一步深化理解數學知識，將分散的數學知識串聯起來，建立知識網絡，進而達到梳理知識的目的。

比如，進行“長方體、正方體的整理與復習”教學時，教師可以直奔主題，組織學生將長方體和正方體特征、體積以及表面積知識梳理清晰，并將這些內容記錄下來。學生在總結知識時，可以幾個人一組，并選擇其中一位作為代表做報告，其他學生要注意聽，發現問題可以隨時提問；進行知識梳理的時候，學生可以采用多種方式，如提綱式、分類式等，同時教師鼓勵小組交流、討論、補充，在這個過程中學生獨立分析問題的能力、思考能力以及總結能力都會得到鍛煉，也促進了學生之間的交流合作，能夠保障復習課的有效性。

二、優化認知結構，促進學生知識的掌握

復習課程中的引導和溝通，能夠幫助學生建立一個完整的知識結構，在這個基礎上，教師查缺補漏，強化知識。復習時，教師要突出重點、明確疑點，做到統籌全局、主次分明，進而達到優化學生認知結構、促進學生掌握知識的目的。

比如，在進行“多邊形面積”這個單元復習課的時候，教師要在課前將長方形、平行四邊形以及梯形這些平面圖形制作成多媒體課件，并將它們的聯系和面積推導公式都列出來。在復習的時候，播放多媒體課件，引導學生自行體驗和體會三角形面積公式轉化為梯形的面積公式，接著教師與學生一同解讀公式的推導過程。如果學生理解了公式之間的轉化與推導，記住了其中一種圖形的面積公式，就等于記住了所有的公式，這樣就達到了復習的目的。

三、拓展認知結構，達成學生有效練習

1.設計對比性練習

教師在進行單元復習的時候，要從整個單元的重點、難點出發，幫助學生理清思路，將平時容易出現錯誤的內容深入講解，通過合理設計對比練習的方式，幫助學生認清問題的關鍵，減少出現錯誤的幾率。

比如，在“百分數的整理與復習”時，教師進行如下對比練習設計：想一想、練一練——一條長度為60米的繩子，第一次剪掉了4%，然后又剪掉了剩下的1/4，那么最后這條繩子還有多少米？一條長度為60米的繩子，第一次剪掉了4%，然后又剪掉了全長的1/4，最后繩子還有多少米？

這種練習的關鍵點就在于分析和挖掘兩者的不同，教師和學生一同分析，在明確了不同之處后，對要點進行分析，最終學生在對比分析的過程中，能夠掌握分析問題的方法，學會知識遷移。

2.設計綜合性練習

復習課堂上會有很多知識要點，教師要合理地整合這些知識點，提升學生綜合分析問題的能力。考查學生知識掌握的廣度和深度，然后進行下一步的計劃。綜合性練習，對于學生思維拓展能力會有很好的訓練，能夠強化學生的數學思維，教師應該有意識地設計這樣的練習，達到溫故而知新的目的。

比如，“長方體和正方體整理與復習”時，可以設計這樣的練習：制作一個長24厘米，寬為20厘米，高為8厘米的長方體紙盒，需要多少硬紙板？如果裝滿禮品，它的容積是多少？如果做了兩個這樣的紙盒，并使用包裝紙包裝好，需要多少包裝紙？在這樣的練習中，學生通過準確判斷是求體積還是表面積的問題，正確選擇公式，解決問題。這不僅培養了他們的空間感，也培養了他們利用理論知識解決實際問題的能力。

3.設計開放性練習

單元復習課的練習，其開放性應更強。開放性練習可以是條件開放，也可以是問題開放，還可以是答案開放。開放性練習往往具有一定的彈性功能，對不同層次的學生都有訓練作用，從而讓他們都能體驗到復習的快樂。

比如，“用分數解決問題”的復習時，教師設計了這樣兩組題目：①學校六年級今年有學生120人，______，去年有學生多少人？②一本書共有200頁，已經看了全書的2/5 ，______？通過這樣的練習，學生對用分數解決問題的本質特征理解得更加深刻，解題方法也更加靈活。

總而言之，教師應該重視小學數學單元復習的教學，要充分利用復習課，鞏固舊知識，并從中查漏補缺，通過溫習舊知識，獲得新知識。通過利用各種復習方法，增強學生數學能力。

參考文獻：

[1]盧海霞.如何提高數學復習課的效率[J].中學生數理化（教與學），2011，（12）.

[2]張苗苗.古韻新味——淺析數學復習課的新觀點[J].學周刊，2011，（11）.

（作者單位：福建省南靖縣金山中心小學）