如何上好高三物理試卷評析課

童有彩

摘 要： 物理試卷講評課是高中物理特別是高三物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。上好物理講評課，對糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、豐富體驗、鞏固雙基、規(guī)范解題、孰練技巧、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等有著特殊意義。本文對試卷評講課的有效教學(xué)進行了深入探討，總結(jié)出了有效教學(xué)的一般性原則和具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 高三物理 試卷講評 教學(xué)策略

考試是完整的教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗，考試結(jié)果可以及時反饋大量信息，可以反映出整個教學(xué)過程得與失。試卷講評課是高三物理復(fù)習(xí)課的一個重要組成部分，它是教師通過學(xué)生答題情況暴露學(xué)生已學(xué)知識中的漏洞和答題中的不足，同時也能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題。試卷講評的主要目的是把測試的結(jié)果反饋給學(xué)生，并通過師生的共同努力解決答題中暴露的教與學(xué)的問題。為了充分調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性，師生、生生之間能夠?qū)崿F(xiàn)真正互動，能夠幫助學(xué)生增強創(chuàng)新意識、解決問題的能力，筆者在教學(xué)中總結(jié)了一套有效的物理試卷講評的思路。

一、評講試卷的原則

1.及時評講原則。

考試剛結(jié)束，學(xué)生的情緒比較高，而且對考題的印象深刻。每次考試后教師都要抓緊時間閱卷，迅速統(tǒng)計學(xué)生答題、成績分布、各題得分等情況，通過這些信息了解學(xué)生哪些問題沒有掌握，哪些問題還需要在今后教學(xué)中進一步加強，甚至哪些是教師教學(xué)中疏漏的。因此，在統(tǒng)計試卷數(shù)據(jù)后，快速把試卷發(fā)放給學(xué)生，公布各題的答案（不給出解題過程），并要求學(xué)生通過查課本、資料、請教同學(xué)等方式完成訂正試卷的作業(yè)，并注明自己不懂的問題。在學(xué)生訂正后教師再“趁熱打鐵”及時講評，這樣能達到事半功倍的效果。做好這一步是實現(xiàn)高三物理試卷講評課的有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

2.激勵鼓舞原則。

學(xué)生大都爭強好勝，希望得到老師、同學(xué)的肯定與贊揚，考試結(jié)果難免“幾家歡樂幾家愁”，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭钆c贊揚，使不同層次的學(xué)生都體會到自己在進步。我的做法是在公布班級成績時，只公布班級高分段同學(xué)，學(xué)習(xí)成績進步明顯的學(xué)生，“解題明星”學(xué)生等，對他們進行鼓勵。公布成績時，要注意保護低分考生的自尊心，切切不能排名次公布全體學(xué)生成績，更不能公布“差生”名單。對于班級中的后進生，教師要給予更多特別的關(guān)愛，通過個別交流、輔導(dǎo)，給他們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)并幫助他們找出落后的原因。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”鼓勵應(yīng)該貫穿試卷講評課的始終，只有這樣才能改變試卷講評課課堂的沉悶，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，并開發(fā)其潛能。

3.詳略得當(dāng)原則。

教師要在對試卷和學(xué)生進行充分分析的基礎(chǔ)上，把出現(xiàn)的問題歸類、排隊，找失誤的集中點，分析出錯的原因和知識的遺漏欠缺，進行有的放矢的講評，切忌不分主次，平均用力，面面俱到。

二、評講試卷的策略

教師在講評試卷時，對試卷中的典型題，切忌就題講題。對原試題講評后，有必要對試題作進一步挖掘。通過對試題的條件、情景變換或拓展延伸，突破原試題的范圍，鼓勵學(xué)生自己探索，促成知識的遷移、同化和順應(yīng)。有效講評試卷的策略應(yīng)該把握以下幾點：