打造青少年教育品牌構(gòu)建社區(qū)教育新局面研究

彭明亞

摘 要：社區(qū)是青少年體驗(yàn)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)的重要平臺(tái)。社區(qū)要積極打造青少年法制教育品牌、心理健康教育品牌和社會(huì)實(shí)踐教育品牌，為青少年健康成長(zhǎng)撐起一片別樣的藍(lán)天。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；青少年；教育品牌；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G77；G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0028-01

社區(qū)是青少年體驗(yàn)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)的重要平臺(tái)。青少年的社交學(xué)習(xí)、休閑娛樂、知識(shí)更新和健康鍛煉等很大一部分活動(dòng)，都是在社區(qū)中完成的。打造社區(qū)青少年教育品牌，既能吸引青少年參與教育活動(dòng)，又能起到較好的教育效果。

一、打造青少年法制教育品牌

當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì)，讓廣大青少年學(xué)法、懂法、守法和用法，既是其健康成長(zhǎng)的需要，也是建設(shè)法制社會(huì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。由于青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所主要在社區(qū)，社區(qū)有責(zé)任對(duì)青少年開展法制教育。天寧區(qū)各社區(qū)在打造青少年法制教育品牌過程中，首先對(duì)社區(qū)內(nèi)閑散青少年、流動(dòng)青少年、問題家庭青少年所出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行收集、整理和歸類，列出問題清單，然后以“工作室”為載體開展教育活動(dòng)。通常“工作室”由領(lǐng)銜人的名字命名，并有4名～5名成員組成。“工作室”成員根據(jù)問題清單，在社區(qū)中開展維護(hù)青少年合法權(quán)益和預(yù)防青少年違法犯罪工作。如我區(qū)紅梅街道錦東社區(qū)的調(diào)解糾紛員陳超榮，是一位從事多年法制工作的法官，退休后經(jīng)常為社區(qū)居民提供法律咨詢服務(wù)。街道就利用他的法律專長(zhǎng)成立了“陳超榮法律服務(wù)室”，定期對(duì)轄區(qū)青少年開展“未成年人保護(hù)法” “遠(yuǎn)離毒品珍愛生命”等各類主題教育活動(dòng)，促使他們自覺遵守法律法規(guī)，用法律來維權(quán)。社區(qū)通過打造青少年法制教育品牌，從源頭上預(yù)防和減少青少年違法犯罪，為青少年的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

二、打造青少年心理健康教育品牌

青少年時(shí)期會(huì)隨著生理、心理的發(fā)育成熟、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，容易在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)和升學(xué)就業(yè)等方面，遇到各種心理困惑和問題。因此，加強(qiáng)青少年心理健康教育刻不容緩。要在社區(qū)開展青少年心理健康教育，在場(chǎng)地、師資等基本條件具備后，必須對(duì)社區(qū)內(nèi)的青少年進(jìn)行必要的心理問題調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地開展適合青少年的心理健康教育活動(dòng)。如我區(qū)茶山街道的“瑞文心理工作室”，就是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)轄區(qū)青少年心理健康教育的現(xiàn)實(shí)需要，從2013年開始推出“瑞文有約”——家庭教育課堂。針對(duì)如何排解學(xué)生心理壓力，如何看待青春期等各類困擾家長(zhǎng)和青少年的心理問題，以個(gè)案疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生緩解心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過兩年多的培育，目前有專職心理咨詢師5名，醫(yī)生、教師、公務(wù)員等兼職心理指導(dǎo)師10名，建有心理咨詢室、治療室和輔導(dǎo)室等專門場(chǎng)所，其教育影響范圍也從本轄區(qū)擴(kuò)大到全市。

三、打造青少年社會(huì)實(shí)踐教育品牌

1. 打造培養(yǎng)青少年生活技能的社區(qū)教育品牌

每個(gè)人都在社會(huì)中生活，青少年只有在接觸社會(huì)、了解社會(huì)中，才能真正有社會(huì)生活的體驗(yàn)。因此，社區(qū)要?jiǎng)?chuàng)建培養(yǎng)青少年基本生活技能的實(shí)踐基地。如我區(qū)青龍街道的“巧婆婆手工坊”和茶山街道的“愛來吧——手工制作坊”，是專門培養(yǎng)青少年生活技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)場(chǎng)所。社區(qū)經(jīng)常組織青少年到這里來學(xué)習(xí)最基本的家庭廚藝、點(diǎn)心制作、手工工藝品制作等，并與指導(dǎo)教師一起研討與日常生活相關(guān)的一些問題。通過親身實(shí)踐體驗(yàn)，使他們真正獲得了從生活中學(xué)習(xí)生活的道理。

2. 打造培養(yǎng)青少年意志品質(zhì)的社區(qū)教育品牌

意志是人重要的個(gè)性心理品質(zhì)。人生難免遭遇挫折和逆境，從小培養(yǎng)自己具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、成就人生。如我區(qū)鄭陸鎮(zhèn)的“青少年生存體驗(yàn)中心”、蘭陵街道的“防災(zāi)減災(zāi)體驗(yàn)館”等，為了培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和意志，分別開設(shè)了生存體驗(yàn)區(qū)、心理承受區(qū)、逃生體驗(yàn)區(qū)、運(yùn)動(dòng)拓展區(qū)等，使他們通過不同區(qū)域的親身體驗(yàn)，起到了錘煉心理品質(zhì)和意志毅力的作用。

3. 打造培養(yǎng)青少年探索創(chuàng)新的社區(qū)教育品牌

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，青少年的創(chuàng)新意識(shí)如何，將直接影響到國家和民族的未來，社區(qū)必須為培養(yǎng)青少年的探索、創(chuàng)新精神積極創(chuàng)造條件。如我區(qū)天寧街道的“青少年科普活動(dòng)中心”，定期組織轄區(qū)青少年開展科普知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，讓他們通過館內(nèi)的“科普教育益智平臺(tái)”“大型互動(dòng)科普健康電子書”等多種聲、光、電高科技設(shè)備，在游戲與互動(dòng)中寓教于樂，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)新能力。蘭陵街道的“尤輝互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)基地”，則是通過組織青少年開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們?cè)诓粩嗾莆宅F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行未知世界的探索，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

總之，社區(qū)打造青少年教育品牌，能有效彌補(bǔ)青少年家庭教育和學(xué)校教育的空白，使社區(qū)成為青少年磨煉意志的課堂，成為培養(yǎng)愛心的搖籃，成為學(xué)會(huì)做人的“書本”，為青少年健康成長(zhǎng)撐起一片別樣的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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