《液壓傳動與控制》 雙語教學研究

李志彪

摘 要： 《液壓傳動與控制》是機械工程專業最重要的專業基礎課程之一。本文針對地方本科院校《液壓傳動與控制》雙語教學中存在的問題，結合作者的工作實踐提出方法，做出有益探索。

關鍵詞： 液壓傳動與控制 雙語教學 地方本科

1.開展《液壓傳動與控制》雙語教學研究的必要性

目前，國家重點院校廣泛開展了雙語教學工作，并取得了諸多研究成果。地方本科院校雙語教學的相關研究工作明顯滯后。地方本科院校數量多、地域廣，學生基數大，開展雙語教學受益面廣，收效大。但學生英語基礎相對差，雙語教學師資匱乏，因此地方本科院校雙語教學不能照搬重點院校的教學模式，開展適應地方院校實際情況的雙語教學研究是十分必要的。

《液壓傳動與控制》是機械工程相關專業重要的專業基礎課。液壓傳動與控制技術已經成為工程師必須掌握的技術之一，其融合諸多先進技術，知識更新速度快。開展《液壓傳動與控制》課程雙語教學，可以拓寬學生視野，增加學生獲取知識的能力和途徑，對學生進一步學習及工作都有很好的作用。

2.地方院校開展雙語教學存在的問題

（1）學生基礎：相對而言，地方本科院校學生的基礎和接受能力較差，英文水平不高，大部分沒有通過英語四級。

（2）教師英語水平：教師水平參差不齊，同樣存在“啞巴英語”的問題，口語表達能力不強，看得懂，講不出。特別部分老教師很難完成英文教學。

（3）學時少：隨著課程教學改革的深入，《液壓傳動與控制》課時多被壓縮，一般只有32課時，大多不超過48課時。

3.《液壓傳動與控制》雙語教學改革的探索

（1）教師是關鍵：雙語教學既要求教師對知識能夠很好地掌握，更要能用英文表達、講解。集中一批有教學經驗、英文基礎好的中青年教師，由英語專業教師進一步加強培訓。最后組織講授公開課，由英語學院組織專家考核口語表達能力，由機械教研室組織考核專業知識，最后由學生代表對接受情況做出評估。綜合評定，以滿足開展雙語教學的需要。

（2）教材選擇是基礎：選擇一本合適的教材，是成功實施雙語教學的基礎。雙語不是簡單地把原來的教材翻譯成英語。雙語教材既要涵蓋教學大綱內容，又要注意英文表達方式方法，符合國人閱讀及學習習慣。考慮到地方本科學生英語水平現狀及接受能力，選擇國內專家編寫的雙語教材是比較合適的。為拓寬同學們的視野，選擇一到兩本原版教材作為參考書。

（3）改革是突破口：在學時不變的情況下，開展雙語教學，必須進行改革。

首先，堅決保證課堂教學質量。課堂內容主要用英語講解，特別是主要概念和定義。教學內容并未因為增加英文教學而減少，而且為了學生掌握最新知識，隨著液壓技術的發展，對內容進行必要更新。教學中采用的實例都用國內外最新的典型產品，直接用其產品英文說明書進行講解。為此，我們根據英語教學需要，編寫制作了中英文多媒體課件，及時對內容進行整合和更新。

其次，拓展教學時間。教學目標是掌握知識，教學不僅限于課堂教學，在當今網絡時代，我們應善于運用新的技術手段，拓展教學時間與空間。為此，我們在學校網站基礎上搭建了《液壓傳動與控制》教學網站。在教學網站上上傳了電子版教材及教師上課的中英文課件，針對部分課時進行了教學錄像，努力把網站建設成“不下課的課堂”。

最后，改變作業及考核方式。教學網站可以實現學生教師實時互動，及時解決學習中存在的問題。我們有意識地引導學生利用教學網站進行學習。要求學生課前登錄網站預習，學生的作業及練習大都在網站上進行，大大緩解了課堂教學時間的壓力。對學生考核時，教學網站登錄時間占平時成績的50%，實驗占50%。

綜上所述，文章總結了目前地方院?！兑簤簜鲃优c控制》雙語教學存在的一些問題，提出了相應的改進方法，是對《液壓傳動與控制》雙語教學的有益探索，對相關課程的雙語教學改革也有一定的借鑒作用。

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基金項目：南昌工程學院教改項目（2014JG014）。