中學班主任如何強化學生的德育教育

吳丹

摘 要：中學時期，正是學生個人思想道德修養養成的關鍵時期，在這段學習過程中，學生的思想道德逐漸走向成熟，有很多道德觀念會陪伴并影響孩子的一生。由此可見，加強對中學生的思想道德教育，幫助學生從小養成高尚的道德素質、擺脫低級趣味不容小覷。本文將圍繞中學班主任如何強化學生的德育教育這一話題，通過分析中學生德育教育的重要性，提出強化中學班主任德育工作的有效策略。

關鍵詞：中學班主任;德育;思想道德修養;有效策略

近幾年來，國家教育部也高度重視中學生的德育工作。最新頒發的《中小學班主任工作規定》中明確說明，中小學班主任是學生思想道德養成的主要實施者和推進者，要求中小學班主任要把成為學生的人生導師作為個人教學工作的奮斗目標，認真學習學生德育教學方法，關注學生的情感需求和人格發展。

一、強化中學生德育工作的必要性

中學班主任要緊抓學生德育工作，這與學生個人、學校、社會、乃至國家的發展都息息相關。

①是培養學生高尚品德的必然要求

中學生由于正處于青春期，正值自身生長發育時期，無論是心理發展還是情感建設都還處于逐漸成熟的階段，有些生活中遇到的困惑還都需要在老師幫助下才能解決。這就要求班主任要及時關注學生的心理及情感發展狀況，并給予學生正確的道德引導，教會學生成為一個思想健康、道德高尚的，對自己和他人有價值的人。這對于培養學生的道德修養至關重要。

②是中學生素質教育的必然要求

隨著國家發展和社會進步，對中學生的教育目標也提升至更高的層面。現階段，國家和社會大力提倡并普及中學生素質教育。提出對中學生的教學要著眼于“德、智、體、美、勞”五個方面，全面、綜合地培養學生。德育作為五育之首，是中學教育的首要任務，也是中學生素質教育的必然要求、基本要求。

③是培養未來社會合格公民的必然要求

中學時期，對學生未來個人發展有著十分重要的導向作用。學生在中學時期形成的一些生活與學習習慣、思想道德觀念、行為舉止特點往往會伴隨其一生。因此，中學班主任務必把中學生德育工作放在各項教學目標之首位，不可由于過分重視學習成績和升學率，而忽略了學生個人品質的養成，要站在學生未來發展的高度去審視中學生德育教育工作，否則便是得不償失、舍本逐末。

④是踐行社會主義核心價值觀的必然要求

社會主義核心價值觀在公民層面提出“愛國、敬業、誠信、友善”。中學班主任張愛開展學生德育教學工作時，需要一次為指導，培養學生的愛國主義情懷，講求誠信、友善待人，做一個對國家、對社會、對他人有意義的人。

二、中學班主任強化德育教育有效策略

鑒于中學生德育工作對學生個人、學校、社會、國家發展與進步產生的重要影響，結合現階段中學生德育工作存在的問題，筆者在參考了大量中學班主任開展德育工作實例后，總結出以下幾點有效措施，希望能夠幫助中學班主任提高德育工作質量。

①建立班主任工作專業化培訓體系，提升班主任工作能力

在我國，教師崗位人員輸送的任務基本上是由各個師范類高等院校輸送的。筆者根據調查發現，現階段很多師范類高等院校在師范生專業培養方案上，還沒有專門針對中學班主任教學工作能力培養專項開設的課程，也沒有圍繞中學生的德育工作而專門設置的師范課程。因此，很多中學班主任，特別是剛剛入職的中學班主任，在工作初期，還不具備足夠的工作能力去獨立挑起學生德育工作這一重擔。鑒于這種情況，筆者建議國內各高等師范學校應該主動關注中學生德育工作開展情況，有針對性地對師范生開設中學班主任教學技能專項教育課程，并把中學生德育工作的開展作為師范生學習的重要內容，以此全面提高中學班主任德育工作能力。

②家庭、學校、社會三方聯合共育

學生良好的道德素質的養成，絕非中學班主任一人之職責，需要家庭、社會的共同參與，形成合力，共同促進中學生養成高尚的思想道德品質。相關研究表明，家庭對于學生的性格養成具有很大的影響，良好的家庭生活環境能夠班主孩子養成積極、樂觀的性格特點，從而間接地促進學生良好道德品質的形成。此外，良好的社會風氣及社會文化氛圍也是中學生高尚道德品質生長的沃土，因此相關教育部門需要高度重視凈化社會風氣，為中學生德育工作打造良好的外部環境。

③開設思想道德教育課程

初中《思想品德》和高中《思想政治課》等中學課程對學生德育工作的開展起到了很好的促進作用，學校要高度重視并認真落實這些德育教育課程。思想道德教育課程的開設能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，。通過思想道德教育課程的學習，能夠培養學生自主甄別是非黑白的判斷力，指導哪些行為是值得學習和提倡的，哪些行為是不道德的、低俗無趣的。值得一提的是，各初高中學校還要注重在思想道德教育課程中加入必要的社會實踐活動，讓學生在服務他人、奉獻社會中學會做一個有道德、有價值的人。

中華民族自古以來就十分注重個人道德修養，幾千年的儒家傳統思想提出“修身，齊家，治國，平天下”的教育理念，把個人道德的修養作為一個人一生的起點任務，決定了一個人人生走向。中學時期是個人道德養成的關鍵時期，中學班主任要主動關注學生情感和人格的變化，善于運用各種教學技巧，教會學生做一個道德高尚的人。

參考文獻

[1]探討高中班主任管理實踐中融入德育教育的途徑[J].蘇暢.高考2019年11期

[2]分析初中班主任管理工作中滲透德育教育的有效途徑[J].馬磊磊.好家長2019年12期