關于嵩山少林武術職業學院中華傳統文化經典進課堂的思考

宋冬瑩

摘要 中華傳統文化經典是中華民族的寶貴財富，對培養學生的民族精神、道德情操、人文涵養具有重要作用。中華傳統文化經典進課堂已是大勢所趨。本文將著重闡述中華傳統文化經典進課堂的必要性，并結合嵩山少林武術職業學院中華傳統文化經典進課堂的實踐情況，力圖探索中華傳統文化經典進課堂的正確途徑和道路。

關鍵詞 中華傳統文化經典 進課堂 必要性 實踐 途徑

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.07.033

中華傳統文化經典是中華民族無數古圣先賢、仁人志士對自然、人生、社會的思考、探索和總結。它不僅是中華民族智慧的結晶，而且是中華傳統的價值觀念、道德規范、行為準則的集中體現。中華傳統文化經典是中華傳統文化的重要載體，是帶領我們走進中華傳統文化的重要途徑，因此，在當今時代，我們應該重拾中華傳統文化經典，努力學習中華傳統文化。

1中華傳統文化經典進課堂的必要性

中華傳統文化經典是中華民族的精神瑰寶，闡釋了對自然、人生、大千世界的思考，它所蘊含的哲學思想、科學精神、人文精神對提高人的思想道德素質、人文修養和審美情趣，培養德智體美全面發展的合格人才具有重要意義。

（1）中華傳統文化經典有利于提高人的思想道德素質。中華傳統文化蘊涵著豐富的思想道德資源。像四書五經中，闡釋了很多做人的道理。《論語》中有“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”告誡我們替人做事應竭盡全力，與朋友交往應誠實守信。《大學》中有：“欲齊其家者，先修其身。”告訴我們要想整頓好家，先進行自我修養。這些道理傳遞了精神的正能量，可以引導我們形成正確的人生觀和世界觀，能夠促進良好思想道德品質的形成，有利于健康人格的塑造。只要我們跟隨著傳統文化經典的步伐，去感受先人的精神世界和人文情懷，那么，我們必定能夠受到精神的洗禮，滋養出強健的人格，提高自身的思想道德素質。

（2）中華傳統文化經典有利于培養人的審美情趣。中華傳統文化經典中很多優秀的篇章都蘊涵著美的因素，能夠感染人的心靈，給人以美的熏陶，培養人的審美情趣。像唐詩、宋詞，這些經典無不展現出美的形象。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這是一種蒼涼之美；“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”這是一種憂傷之美；“舉杯邀明月，對影成三人”這是一種灑脫之美。這些美的形象以強大的藝術魅力感染著人，給人以藝術的享受，陶冶人的情操，凈化人的心靈，豐富人的情感。因此，在課堂教學中，應努力挖掘傳統文化經典中的美的因素，引導學生深入感知，培養學生的審美情趣。

（3）中華傳統文化經典有利于提高人的人文修養。中華傳統文化經典具有豐富的精神滋養，只有真正從中汲取精神營養，才能全面提高自身人文修養。因此，我們應引導學生自覺地走進文化經典，對文化經典充滿熱情，用心去感受和理解其所蘊含的人文內涵，并將這種人文內涵內化于自己的思想、情感、意志和信念中，使自己成為人格健全、靈魂高尚的一個大寫的“人”。

2嵩山少林武術職業學院中華傳統文化經典進課堂的實踐情況

嵩山少林武術職業學院結合實際教學情況，開展了“中華傳統文化經典進課堂”活動。嵩山少林武術職業學院將中華傳統文化經典與課堂教學有機結合，變“以教師為主導”為“以學生為主導”，變學生的自我閱讀為教師指導下的理性閱讀。

嵩山少林武術職業學院將中華傳統文化經典與課堂教學相結合，把中華傳統文化經典作為教學資源來充分利用。嵩山少林武術職業學院將中華傳統文化經典引入公共課大學語文的教學中，還組織相關教師專門編寫了《中華傳統文化經典讀本》，作為學生的教材用書。這本教材依據大學語文課程的需要，選取了一些中國古代著名的典籍，如《論語》、《孟子》、《左傳》、《史記》、《孝經》、《詩經》等。教學實踐證明，這本教材具有一定的科學性和可行性，適用于各專業的大學語文教學。另外，教師在使用教材時，根據經典的內容和特色不同，采取了有針對性的教學。如《論語》、《孝經》，側重講典籍影響；《論語》、《孟子》，側重講思想內涵；《詩經》，側重講文學內涵；《左傳》、《史記》，側重講歷史意義。

在教學中，變“以教師為主導”為“以學生為主導”。學生是學習的主人，課堂教學的開展應以學生為中心。在向學生推廣傳統文化經典的過程中，嵩山少林武術職業學院以學生為中心，實施了一些具體的教學措施。

（1）在每一節課上，以某個話題為主題組織學生進行演講，通過演講來加深學生對某部分內容的理解。例如，在學習了《孝經》之后，以“孝”為主題開展演講，讓學生結合實際生活談談自己的理解和體會，這有助于學生深入思考孝的問題。中華傳統文化經典蘊涵著豐富的思想內涵，只有引導學生認真感知和領悟，才能真正將這些寶貴的精神財富轉化為學生個人的精神財富。

（2）舉行詩歌誦讀活動，培養學生學習詩歌的興趣。朱光潛先生說：“要培養孩子純正的文學趣味，就要從讀詩開始。”由于《中華傳統文化經典讀本》收錄了大量的詩詞，所以，為了培養學生學習詩歌的濃厚興趣，嵩山少林武術職業學院倡導學生從讀詩開始。在讀詩中，學生可以領會詩歌的內容，可以感受詩歌的美，可以通過詩歌意象體悟詩歌所表達的情感。毋庸置疑，讀詩是學習詩歌的一種最好最有效的方法。在課堂上，嵩山少林武術職業學院教師經常組織學生以各種方式誦讀詩歌，大部分學生漸漸地養成了誦讀詩歌的學習習慣，這在一定程度上培養了學生學習詩歌的濃厚興趣。

（3）拉近中華傳統文化經典與生活的距離，讓學生真正走進中華傳統文化經典。因為中華傳統文化經典與學生的生活有距離，因此，學生理解起來有一定難度。嵩山少林武術職業學院教師針對這種情況，提出了教學新思路，通過鏈接學生的實際生活來啟發、點撥學生真正讀懂傳統文化經典的精神和情感內涵。例如，在《孝經》的教學中，教師用生活中“為孝”與“不為孝”的實際事例作為教學材料與《孝經》結合起來講解，使學生真正讀懂了《孝經》的思想內涵。

變學生的自我閱讀為教師指導下的理性閱讀，嵩山少林武術職業學院倡導學生在教師指導下對傳統文化經典進行理性閱讀，從而增加對傳統文化經典的知識積淀。

中華傳統文化經典文本的數量眾多，有些學生不知該選擇哪些經典文本來閱讀，并且閱讀的時候不知道如何才能讀好經典文本，于是，嵩山少林武術職業學院教師專門開設了中華傳統文化經典導讀課，導讀的內容主要包括作者、時代、內容、體例的介紹，經典片段的選取讀解以及本書歷史影響的評述等方面，這為學生的傳統文化經典閱讀提供了專業性指導。

對中華傳統文化經典的學習不能只拘泥于課堂，學生應利用課余時間學習閱讀傳統文化經典，因此，教會學生學會理性閱讀非常重要。而引導學生進行理性閱讀等于對學生“授之以漁”，這不僅訓練了學生對傳統文化經典的基本閱讀能力，而且也推動了學生的專業成長，提升了學生的人文素養。

3關于嵩山少林武術職業學院中華傳統文化經典如何進課堂的思考

中華傳統文化經典為優秀人才的成長提供了肥沃的土壤，因此，我們應把中華傳統文化經典引入課堂，使其成為學生提高精神財富的寶貴資源。如何更好地將中華傳統文化經典融入嵩山少林武術職業學院課堂教學，真正發揮中華傳統文化經典的教育價值，筆者認為應從以下幾方面著手：

3.1課堂教學與課外閱讀相結合

課堂教學是教師對學生進行中華傳統文化經典教育的主要渠道，教師應充分利用課堂教學的主陣地，采取有效的教學方法、教學手段，選取恰當的教學內容開展教學，真正把中華傳統文化經典引入學生的頭腦中。除了課堂教學，還應重視課外閱讀。學生在課堂上的學習時間有限，因此，應鼓勵學生利用課余時間學習閱讀中華傳統文化經典。中華傳統文化經典博大精深，蘊涵著豐富的內涵，不是一朝一夕就能領會和掌握，因此，需要學生日積月累地潛心學習，學習的時間長了，傳統文化經典自然就會對學生產生潛移默化的作用，也會慢慢地轉化為他們的思想營養。

3.2實現校外文化資源與中華傳統文化經典教育之間的有效結合

我校所在地登封市擁有著豐富的文化資源，宗教文化發達、武術文化博大精深、書法燦爛多姿、建筑文化豐富多彩，這些文化是一種不容忽視的教育資源，如果嵩山少林武術職業學院將這些文化資源與中華傳統文化經典的教育結合起來，必將為中華傳統文化經典的教育提供幫助。教師根據教學需要，有目的、有方向地將這些校外文化資源融入相關內容的教學中，使學生利用這些校外文化資源來學習相關內容，定能提高學習質量和學習效果。因此，嵩山少林武術職業學院應有意識地利用校外文化資源實現其與教學問的整合，從而提高教學效率。

3.3精心組織各種文化活動

純粹的課堂理論教學雖然能夠為學生提供大量的知識，但是干巴巴的理論教學容易使學生喪失學習的興趣和積極性。因此，在推廣中華傳統文化經典的過程中，還應開展一些豐富多彩的文化活動。這些文化活動既是理論學習的延伸，也是課堂知識的升華，更是學生中華傳統文化經典教育的深化。

要根據中華傳統文化經典教育的主題和目的，開展各種各樣的文化活動。可以舉辦以傳承中華好詩詞為主題的文化活動，比如朗誦比賽、演講比賽、征文比賽、辯論賽、知識競賽等，以此強化學生學習古典詩詞的環境氛圍，帶動學生積極主動學習古典詩詞。還可以舉辦以中華傳統文化經典教育為內容的系列講座研討會，比如《詩經》講座、《論語》講座、《孟子》講座、唐詩宋詞講座等，這有利于擴大學生對中華傳統文化經典了解的深度與廣度。

3.4利用現代化教學手段

在中華傳統文化經典的教學中，應重視現代化教學手段的運用。教師應根據教學內容和教學目的、要求，選用合適的現代化教學手段，這樣不僅可以營造生動活潑的教學氛圍，還可以提高教學效果。在上課時，教師可以通過實物形象、圖片、聲音、畫面等制作成多媒體課件，還可以組織學生觀看宣傳片、電影、電視劇、辯論賽、演講比賽等。

4結語

中華傳統文化經典進課堂，這不僅有助于學生系統地了解傳統文化知識，培養文化自覺和文化自信，也有助于學生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我們應努力推廣中華傳統文化經典的教育，探索中華傳統文化經典進課堂的正確道路，使中華傳統文化經典進課堂真正能夠落地生根并開花結果。