試論學習生活中的德育

鄭麗君

摘 ?要：在教育中，唯分數論是片面的;除了教書，我們更要育人，因此，在我們的德育工作中應潤物無聲，因人、因情境靈活處理發生在學生身上的每一個問題。讓學生在學習過程中把握輕重，學會選擇;給予學生一段經歷，豐富學習生活;教會學生理性思考，關注社會，勇擔責任。德育工作應該隨時隨地，結合實際情況進行，所謂寓教于生活，寓教于細節。

關鍵詞：學習;生活;德育

愛因斯坦曾說：“人們常常簡單地認為學校是把盡可能多的知識傳授給學生的工具，這是錯誤的認識。知識是死的，可學生是活生生的，它在每個青年人身上培養起來的應該是對集體利益真正有價值的素質和能力。學校的目標應是培養能夠獨立思考、獨立行為、又視對社會的貢獻為其人生第一要義的個人。”

那么，到底該如何在學生的學習生活中融入德育呢？我認為德育工作應該是潤物無聲，因人、因情境靈活處理，千萬不可大道理大講特講，否則會弄巧成拙，出現反面效果。具體如何分析，我將從自身經歷加以論述，第一個方面是讓學生在人生旅途中學會選擇;第二個方面是賦予學生更多的經歷，與此同時讓他們做社會文明人;第三個方面是教會學生理性思考，關注社會，勇擔責任。下面我一一舉例說明：

一、讓學生學會做選擇——知輕重

案例一：我任教班級有一位黎族的女同學，學習成績一般，而且經常遲到早退，上課睡覺說話，屢次違反校紀班規，嚴重影響了班級的紀律與學風。我找她談話，她提出不想上學了，想退學回家去大城市打工。得知她的這種想法后，我第一時間聯系了她的家長，但遺憾到的是她的家長并沒有表現出驚訝與可惜，而是說：“既然她不想上學了那就回家吧！”看到孩子和家長這樣的反應，我感到非常震驚。震驚之余，我選擇了冷靜下來思考，經過深思熟慮，我下定決心必須要把這名同學留下來繼續讀書。原因是黎族同胞本來經濟文化就相對落后，孩子考上高中本就不易，假如她堅持下來，即便考不好將來上個大專，學點一技之長，或許可以改變自己的命運。否則一個17歲的女孩走出了學校，過兩年結婚生子，這輩子大概是沒有什么前途和希望的。于是我將她叫到我的辦公室，先問了為什么想退學的原因。經過溝通后才知道，原來是進入高中后，課業負擔瞬時加重，同時學校和班里的紀律有管的非常嚴格，自己覺得有些受不了這種壓力與氛圍。知道了問題的癥結后，我便對癥下藥地向她分析了不能輟學的幾大理由：

第一，勝利屬于堅持到最后的人。當你覺得壓力大的時候，其實其他同學也是一樣的感覺，所以這個時候就看誰的毅力強大，誰能堅持到最后，而你現在已經高二了，再堅持堅持就畢業了，試著坦然面對，一年多很快就會過去的，勝利屬于其他同學，也屬于你;第二，我向她分析了現在輟學后打工的情況。假如現在出去打工，你沒有一技之長，又年輕且沒有社會經驗，一個人去大都市是會遇到很多自己解決不了的問題的，是會吃虧的。說到這個時，我明顯看到了她疑慮的神情;最后，趁此形勢，我再向她分析，現在輟學后，過一兩年就會有人上門提親，如果你早早結婚了，不久再生個孩子，你這一輩子就沒有任何希望了，也可以說是毀掉了。

在這三方面的分析共同作用下，她終于認識到了中途輟學的嚴重后果，最終她選擇了繼續留校讀書。依我的觀察，只要不出意外，她是可以讀完高中考上大學的。

對于這個案例，我的體會是德育或者說思想教育工作一定要從受教育者的角度出發，設身處地的為他們著想，這樣才能走進他們的內心深處，事半功倍，達到意想不到的效果。千萬不可一開始就劈頭蓋臉的訓斥，這樣只會造成教育者與受教育者之間的隔閡，甚至是對立，從而事倍功半，便達不到我們所期望的效果。

二、讓學生擁有一種經歷——講文明

案例二：適值中國共產黨成立九十八周年及新中國成立七十周年，為了展現東方市優秀共產黨員、共青團員的良好風采和極佳的精神面貌，掀起“不忘初心，牢記使命”主題教育的熱潮，中共東方市委宣傳部和東方市廣播電視臺組織拍攝了大型電視藝術片《追尋》，為新中國成立70周年獻禮，這次活動我有幸帶領學生參加。活動的地點在東方市魚鱗洲，時間是早上七點半到九點。當學生們在東方電視臺相關人員的指揮下興高采烈的揮舞著小紅旗走在沙灘上，高舉著黨旗登上燈塔時，學生們的心情是無比喜悅與激動的。因為他們代表了東方市千千萬萬的學子向黨和祖國獻禮，是非常榮幸的。

當活動結束時，已經是上午九點左右，太陽已經比較毒辣，學生們在烈日下暴曬了兩個多小時，擔當時不允許學生們帶水，所以大家都已經干渴難耐。最后舉辦單位緊急調來礦泉水，同學們蜂擁而至，領水時秩序混亂，而大家喝完水后就更是垃圾遍地，一片狼藉，但是學生們卻完全沒有要收拾垃圾的意思。我頓時意識到事情的負面性，這本是給黨和祖國獻禮，最后卻要演變成獻垃圾。于是我把同學們召集起來，對他們說：“今天我們代表全市同學參加這個光榮的活動，同時也代表著我們學校，這是非常榮幸的，但你們看看地上，這樣的臟亂差，你們讓舉辦方，環衛阿姨怎么看我們，怎么看我們學校？這正是體現我們素質的時刻，你們覺得應該怎么做？我相信大家比我更清楚！”講話結束后，我明顯得感覺到了學生們的不好意思，于是陸陸續續有學生去主動地撿垃圾，最后全班學生都參加了打掃衛生的活動。使得我們班的場地煥然一新，做到了揮一揮手，不留下一片垃圾。

通過該起案例我總結認為，對學生的德育工作不能只在講臺上講一些大道理，而應該隨時隨地的，結合實際情況的進行，所謂寓教于生活，寓教于細節。如此一來，有血有肉，學生們記憶會更深刻，效果自然不會差。

三、給學生設計一個話題——善思考

案例三：關于愛國的問題。時間進入21世紀后，世界各地是民族主義都有所抬頭，當然中國也受到了一些影響。在這種情況下，網絡中出現了一些比較奇怪的聲音，例如“和美國開戰我捐一年的工資”、“和日本開戰，我捐一條命”等等。有人將這些人稱為網絡義和團，我覺得是有一定道理的，我也認為這種聲音對我們的國家是有害的，所以我在班會課上專門給學生們上了一節關于愛國的課，以上面網絡的熱議為話題。

首先我讓大家表達自己的看法。有些同學說，這些人雖然有些極端，但他們至少是愛國的;有些同學認為他們只是說說而已，真正開戰了他們未必會上陣殺敵;有的同學認為，這就是一群看熱鬧不怕事大的民眾，他們毫無理性，也沒有自己的思想，我們恰恰應該警惕他們，如果開戰，這群人可能會變為有奶便是娘的群體，成為帶路黨等等。

在同學們的踴躍發言后，我給學生們做了總結：首先，我們是應該愛國的，但我們更應該知道怎樣愛國，那就是理性的愛國，不能動不動就要和某某國家開戰，動不動就犯我中華者，雖遠必誅。比如前些年陜西省西安市的反日大游行，最后演變成了打砸日系車，搶劫周圍商鋪，這就是典型的打著愛國的名義進行賣國的勾當，我們一定要警惕這種人;其次，最好的愛國就是干好自己的事，你是學生，那就該把自己的學習搞好。我們中國這么大，人口這么多，只要每個人都做好了自己，那么我們誰也不怕。大家回顧歷史就會發現，我們近代以來的哪一次外患不是內憂引起的。所以堡壘往往是從內部被突破的，這是我們需要加以警惕的。

以上便是我在教育教學工作中所貫徹的德育思想，雖然沒有轟轟烈烈，但于我而言是獨特的。給予學生一個選擇，一份經歷，一個話題，一種責任以及一方成長的平臺，是我不懈努力的方向。總之，我認為，德育工作是一個長期的，需要愛心、耐心、細心與恒心的工作，是每一名教育工作者的一份責任。

參考文獻

[1] ?黎志新.做好一個智慧型的班主任[M].華東師范大學出版社，2010.

[2] ?丁如許.魅力班會課[M].華東師范大學出版社，2013.

[3] ?萬偉著.班主任兵法[M].北京師范大學出版社，2015.