不同年級醫學生艾滋病知識調查分析

摘 要：目的 了解醫學生艾滋病相關知識，為醫學院校開展艾滋病健康教育提供科學依據。方法 采用整群隨機抽樣的方法，抽取某學院醫學生共260人，采用匿名獨立答卷方式對艾滋病相關知識進行調查，并進行數據分析。結果 調查顯示，醫學生艾滋病基本知識的正答率大部分在80%以上，但仍有40%左右的學生不能正確判斷蚊蟲叮咬能否傳播艾滋病。對于共用剃須刀、牙刷能否傳播艾滋病的正答率不同年級之間的差異有顯著性（P<0.05）；在艾滋病知識來源方面，醫學生獲取艾滋病知識排在前三位的途徑分別為，報刊書籍91.6%；學校教育83.9%；網絡77.9%。結論 醫學生對大部分艾滋病的基本知識掌握較好，但對傳播途徑仍存在一些誤區，建議今后在醫學生中加強性道德和醫學倫理學的教育，引導學生增強自我保護意識，促進他們對AIDS的認識與態度、行為統一。

關鍵詞：醫學生；艾滋病；知識

1981年，美國率先發現了艾滋病，四年后，艾滋病登陸中國，自此它以驚人的速度傳播到全球絕大多數國家和地區，給社會造成巨大的危害。目前，我國艾滋病疫情正從高危人群向一般人群擴散，特定人群和部分重點地區已經出現艾滋病高流行態勢，防治形勢嚴峻[1]

最近3年，在學生中發現的艾滋病病毒感染者和病人數量呈逐年上升趨勢。其中，20歲-24歲年齡組學生的艾滋病病毒感染者和病人比例，從20.3%上升至39.8%.大學生屬于特殊群體，由于他們處于性活躍期，對性和周圍世界有強烈的探索欲望，因此面臨著感染艾滋病的潛在風險[2-3]。為了了解醫學生艾滋病知識水平及其態度和行為，為當代醫學大學生健康教育提供科學依據，我們對某學院在校醫學生260名進行了調查。

1 對象與方法

1.1 調查對象

抽取某學院不同年級在校醫學生260名。

1.2 調查方法

采用整群隨機抽樣的方法，問卷內容包括個人的基本情況、艾滋病基本知識、艾滋病知識來源等方面。由經過統一培訓的調查員以班為單位進行無記名答卷，在規定時間內交卷。

1.3 資料處理

采用Epidata 3.1軟件包建立數據庫，運用SPSS11.5軟件進行數據的統計分析。

2 結果

2.1 調查對象的一般人口學特征

本次調查共發放問卷260份，回收有效問卷249份，回收有效率為95.77%。被調查者年齡均在19～23歲之間， 其中男性占47.4%，女性占52.6%。

2.2 對艾滋病相關知識了解情況的調查結果

對艾滋病相關知識的問題為“是非”題。答案不對或為“不知道”的均視為不正確。調查結果顯示，醫學專業大學生對艾滋病的基本情況比較了解，比如艾滋病的英文縮寫；共用飲食器皿包括茶具是否會感染艾滋病；通過減少性伴的方式是否能減少艾滋病的傳播的正答率均在84%以上，不同年級大學生之間未見顯著性差異。但對一些易混知識的正答率不同年級差異較大，比如世界艾滋病日是哪一天，知道的大一為8%，大二25.3%，大三45.8%，差異

有顯著性（P<0.05）；共用剃須刀、牙刷能否傳播艾滋病，正答率大一為52%，大二69.5%，大三81.2%，差異有顯著性（P<0.05） 。

2.3 不同年級醫學生艾滋病知識來源比較

醫學生獲取艾滋病知識排在前三位的途徑分別為，報刊書籍91.6%；學校教育83.9%；網絡77.9%。高年級醫學生從報刊書籍、艾滋病知識培訓獲取艾滋病知識的比例高于低年級學生，差異有統計學意義（P<0.05）（見下表1）。

3 討論

3.1 不同年級醫學生艾滋病知識的掌握程度

隨著艾滋病在全球逐漸蔓延，各種大眾傳播媒介包括報刊書籍、廣播電視、網絡都對艾滋病相關知識進行過介紹，醫學生這個群體由于職業的需要相對關注，因此他們對艾滋病已有初步認識，對艾滋病的基本知識的正答率大部分在80%以上，這與國內其他城市的研究結論一致。但對艾滋病傳播途徑還存在一些誤區，誤認為蚊蟲叮咬會傳播艾滋病，共用剃須刀、牙刷不會傳播艾滋病，這不利于學生的日常保健，有必要及時消除誤解。建議多舉辦艾滋病知識講座，提高學生的認識水平。有50%以上的學生不能準確的說出世界艾滋病日，這說明大家對艾滋病的關注不夠，學校應加強在艾滋病日的宣傳活動，組織學生參與其中。

3.2 不同年級醫學生艾滋病知識的來源

本調查結果顯示，醫學生有關艾滋病的知識主要來源于報刊書籍、網絡、廣播電視等大眾傳媒，說明在我國通過大眾傳媒開展艾滋病宣傳教育是行之有效的，今后仍要繼續發揮其積極作用。但仍應注意到接受過艾滋病知識培訓的醫學生僅占22.9%，這提示我院今后應針對醫學生加強專題知識的培訓，定期組織艾滋病有關專家對醫學生進行有關知識和操作技能的指導，提高醫學生將來在從業過程中自我保護的能力。在調查中了解到隨著年級的增高醫學生從朋友處獲得艾滋病知識比例逐漸降低，從大一的60.0降到大三的34.6%，這提示隨著醫學生知識的逐漸增多，他們更愿意通過學校教育獲得更科學、更準確的知識，而不是從朋友處獲得一知半解的信息。在今后的學校教育中可引入專門的艾滋病知識講座或在醫學課程中穿插艾滋病相關章節，以起到正確的宣傳作用。

醫學生-未來人類健康的守護使，對AIDS知識的掌握相對較好，但是有了正確知識不等于就有了正確的態度和行為。作為他們的培養者-醫學校，今后要通過多種有效途徑進行艾滋病相關知識的宣傳，特別要加強醫學生的醫學倫理學教育，提升醫學生的道德觀和價值觀。用正確的觀念來指導行為。

參考文獻

[1]盧秀蓮.我國艾滋病流行情況及其防治措施[J].職業與健康，2010，26（8）：39—40.

[2]唐麗萍，陳群群，吳玲芬，等.嘉興市某衛生學校在校學生艾滋病相關知識態度調查.中華疾病控制雜志[J]，2014，18（5）：474.

[3]陳遠壽，羅孝美，秦偉等.醫學院校大學生性行為及艾滋病認知現狀調查[J].中國公共衛生，2011，27（11）：1446-1449.

作者簡介

劉丹（1981-），女，博士學位，講師；研究方向：醫院管理與衛生政策。