文科類研究生在校期間實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系研究

張政

摘 要：近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，很多應(yīng)屆本科畢業(yè)生選擇讀研來作為就業(yè)的一劑緩沖劑，這就使得研究生人數(shù)不斷增長，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量不斷下降，從而導(dǎo)致了在就業(yè)市場上應(yīng)屆碩士畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊的狀況，很多用人單位甚至出現(xiàn)了優(yōu)先選擇本科畢業(yè)生的情況。對于文科類院校畢業(yè)的研究生來說，就業(yè)難的問題更為突出，這也已經(jīng)變成一個社會關(guān)心，媒體關(guān)注的熱門話題。正是在這樣一個嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境下，研究生實習(xí)現(xiàn)象越來越普遍，尤其是在文科類院校，他們希望通過在校期間的實習(xí)經(jīng)歷，來提升自己的就業(yè)能力，提高自己在未來就業(yè)過程中的競爭力。

關(guān)鍵詞：文科；研究生；實習(xí)經(jīng)歷；就業(yè)競爭

本文獲得中國政法大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助，項目名稱：文科類研究生在校期間實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系研究--以中國政法大學(xué)為例，項目編號：2015SSCX069

1 研究背景

自20世紀(jì)初開始，我國相繼出臺了《關(guān)于改進(jìn)和加強高等學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐工作的報告》、《關(guān)于深入持久開展大學(xué)生社會實踐的幾點意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》等一系列關(guān)于大學(xué)生實習(xí)、實踐的文件，強調(diào)了實習(xí)對培養(yǎng)國家建設(shè)人才的重要意義，肯定了實習(xí)是使學(xué)生的理論知識密切聯(lián)系實際并使學(xué)用一致的重要方法。隨著實習(xí)的在研究生生活中的不斷普及，研究生在選擇實習(xí)或是在實習(xí)的過程之中也遇到了很多問題，為了進(jìn)一步解決在實習(xí)方面存在的問題，用人單位需要轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念，著眼于長遠(yuǎn)利益，認(rèn)識到接收大學(xué)生實習(xí)，是互惠互利的事；學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)通過“實驗教學(xué)+校內(nèi)實訓(xùn)基地”的實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，加強學(xué)生的實踐教學(xué)；在政府方面，一方面，政府應(yīng)加大對高校實習(xí)經(jīng)費的投入，另一方面，政府盡快出臺相關(guān)政策，激發(fā)企業(yè)接收大學(xué)生實習(xí)的積極性，使企業(yè)能夠在接收大學(xué)生實習(xí)的過程中受益。

2 研究意義

（一）理論意義

本研究通過實證調(diào)查探討文科類研究生在校期間的實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系，并根據(jù)分析結(jié)果提出關(guān)于文科類碩士生在校選擇實習(xí)的相關(guān)建議，不斷深化研究生的實習(xí)理論，不斷豐富研究生就業(yè)的相關(guān)理論，為促進(jìn)高校的文科類研究生教育在培養(yǎng)模式和管理機(jī)制方面不斷改革提供理論支持。

（二）現(xiàn)實意義

上述研究結(jié)果對于研究生，尤其是文科類專業(yè)的研究生是否主動選擇在校期間實習(xí)，提高他們的就業(yè)競爭力具有較好的指導(dǎo)意義。研究生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，通過本文的研究也可以使得更多的文科類研究生在科研、學(xué)習(xí)和實習(xí)中作出更好的選擇，讓他們更早的了解職場。同時，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，研究生也將面臨著從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，他們不再每天投身于書堆中一心鉆研學(xué)問，而是成為了將學(xué)術(shù)理論和實際工作相結(jié)合的實踐者。本課題研究成果再加上中國政法大學(xué)研究生群體給予的信息反饋，能夠幫助他們合理分配時間，不斷提高綜合能力；促進(jìn)高校在文科類研究生教育的培養(yǎng)模式和管理機(jī)制方面不斷改革；為今后碩士畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的提升做好充分準(zhǔn)備。

3 概念簡述

國外對競爭力的研究最早始于實業(yè)界和政府。上世紀(jì)80年代 ，美國就出現(xiàn)了競爭力熱，引發(fā)了各國學(xué)術(shù)界、政府、企業(yè)對競爭力問題的關(guān)注。就業(yè)競爭力譯自英文“Employability，”，也有人把它譯為可就業(yè)能力、可雇傭能力等，這個概念由英國學(xué)者首先提出，主要是指個人受到雇傭的潛能，其目的在于鼓勵殘疾人參與勞動和就業(yè)。而就業(yè)競爭力這一概念在我國開始被使用是在人才市場的建立和完善以及高校逐步實行“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度后，求職者和用人單位雙方逐漸開始在市場這個“看不見得手”的引導(dǎo)下尋找彼此適合的對方，因而求職者在就業(yè)市場上的競爭力越來越受到了公眾的關(guān)注。一般我們將就業(yè)競爭力分為以下兩個類別；第一類是從學(xué)生個體競爭力的角度出發(fā)，可歸結(jié)為核心競爭力、基礎(chǔ)競爭力和環(huán)境競爭力；第二類是從就業(yè)競爭力的指標(biāo)構(gòu)建角度出發(fā)：包括了學(xué)校、社會和畢業(yè)生三個方面黨的研究生就業(yè)競爭力評價體系。

4 研究設(shè)計

（一）研究對象的選取

xx大學(xué)，兼有文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科門類的研究生院，基本涵蓋了主流的文科專業(yè)類別，具有一定的代表性。

（二）樣本的選取

從各個學(xué)院中各隨機(jī)抽取 5 個學(xué)院，共計抽取 10 個學(xué)院。然后再從十個學(xué)院2013屆研究生中隨機(jī)抽取 350 名進(jìn)行問卷調(diào)查。 從抽取的 10 個學(xué)院中隨機(jī)抽取2013屆碩士研究生 20名，以及已經(jīng)畢業(yè)碩士研究生 10名。

通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館，對相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)全面的收集，并且進(jìn)行歸納整理、判別與分析，對近幾年國內(nèi)外學(xué)者在該領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行全面、系統(tǒng)的敘述和評論，同時結(jié)合自己的理解與整合，對當(dāng)前國內(nèi)外研究成果進(jìn)行梳理。

（三）研究思路

1.提出假設(shè)

從筆者收集的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀看來，關(guān)于文科類研究生在校期間的實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系研究，大部分學(xué)者只是從實習(xí)具有的相關(guān)意義角度，證明了實習(xí)可以提高研究生的社會實踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力的提升，但對實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系卻鮮有研究，僅有劉偉等學(xué)者驗證了高質(zhì)量的實習(xí)對大學(xué)生的就業(yè)的影響，卻缺乏對文科類研究生的實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系以及影響程度的研究。本文在梳理了相關(guān)的理論研究之后，猜想文科類研究生在校期間的實習(xí)經(jīng)歷對未來就業(yè)競爭力會產(chǎn)生影響，具體說來，對于在校期間實習(xí)經(jīng)歷比較豐富的研究生則會表現(xiàn)出較高就業(yè)競爭力，而，沒有實習(xí)經(jīng)歷的文科類研究生則就業(yè)競爭力相對表現(xiàn)較弱。因此本文提出以下兩個假設(shè)：

假設(shè)1 文科類研究生在校期間實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力具有顯著的相關(guān)性。

假設(shè)2 文科類研究生在校期間實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力呈正相關(guān)關(guān)系。

2.變量的選擇與測量

本文研究的是文科類研究生在校期間實習(xí)經(jīng)歷與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系，因此需要對影響就業(yè)競爭力的個人及社會等因素進(jìn)行綜合考量和實證研究，確定就業(yè)競爭力的主要構(gòu)成因素。根據(jù)之前文獻(xiàn)研究的相關(guān)結(jié)果，本文將從用人單位的角度出發(fā)，構(gòu)建外部因素保持相對恒定的就業(yè)競爭力的因素模型，主要包括學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力以及職業(yè)能力。實習(xí)經(jīng)歷則直接從實習(xí)的數(shù)量這個單一維度來進(jìn)行測量。

3.數(shù)據(jù)采集

本次調(diào)研擬發(fā)放350份分卷，采取隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放。采用李克特五分量表的形式制定了這一部分調(diào)查問卷，要求被測對象對調(diào)查項目做出“非常認(rèn)同、認(rèn)同、基本認(rèn)同、不認(rèn)同、非常不認(rèn)同”的單選回答。評分相應(yīng)地設(shè)為五級評定，分別是“非常認(rèn)同”5分、“認(rèn)同”4分、“基本認(rèn)同”3分、“不認(rèn)同”2分、“非常不認(rèn)同”1分。得分越高，表示文科類碩士在校期間的實習(xí)與未來就業(yè)競爭力的關(guān)系力越大，得分越低，則顯示影響力越小。

經(jīng)過問卷的試發(fā)放，測出本問卷的信度系數(shù)為0.862，通常我們認(rèn)為信度系數(shù)大于0.5該問卷的信度就可以接受，本問卷的信度系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于0.5，因此本問卷具有較高的一致性和穩(wěn)定性，可靠性較強，能夠測試出文科類碩士的未來就業(yè)競爭力的強弱。

5 結(jié)果分析

（一）描述性統(tǒng)計

本次共計發(fā)放問卷350份，回收335份，回收率為95.7%，其中有效問卷300份，有效率為89.6%。

（二）相關(guān)性分析

實習(xí)經(jīng)歷對文科類碩士研究生未來就業(yè)競爭力的影響，主要從實習(xí)經(jīng)歷對文科類研究生未來的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力、人際溝通能力以及職業(yè)能力的影響方面來確定。從上圖的Pearson系數(shù)可以看出，實習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力、人際溝通能力以及職業(yè)能力均呈明顯的正相關(guān)關(guān)系。

6 研究結(jié)論

（一）文科類碩士研究生實習(xí)經(jīng)歷的重要性

1.實習(xí)經(jīng)歷能夠提升文科類研究生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的動力，中國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才。作為一個文科類的研究生沒法像理工科研究生一樣通過實驗室中的不斷試驗來提升創(chuàng)新能力，因此更要通過去社會中的實踐與實習(xí)來提升創(chuàng)新能力。首先，通過相關(guān)的實習(xí)，會使得文科類研究生更有效的將自己已經(jīng)學(xué)到的理論知識與實際的工作相結(jié)合，提升他們理論結(jié)合實踐的能力；其次，在實習(xí)的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)更多的問題，為了解決這些問題，提升自己的工作績效，他們會主動去探索解決這些問題的新方法和新路徑；最后，擁有實習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)，能夠更好地積累自己的人脈，從而更有效的利用和整合身邊的資源，讓自己的創(chuàng)新意識能夠落實為創(chuàng)新行為。

2.實習(xí)經(jīng)歷能夠提升文科類研究生的職業(yè)技能

要成為一個真正具有就業(yè)競爭力的應(yīng)用型人才，光有扎實的專業(yè)知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要具備將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的職業(yè)技能 。文科類研究生在校期間，相對于專業(yè)理論知識的掌握而言，職業(yè)技能的掌握缺遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到今后走上工作崗位的要求。即使現(xiàn)在大部分高校為了提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，開設(shè)了相關(guān)的課程，但是這些課程無論是從質(zhì)量上還是數(shù)量上都沒有辦法達(dá)到學(xué)生們就業(yè)的需求。因此，文科類研究生利用自己的課余時間進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)剛好可以彌補這一環(huán)節(jié)性的欠缺。不斷汲取吸收實習(xí)中的經(jīng)驗，不僅可以提升文科類研究生專業(yè)理論知識的應(yīng)用能力，而且可以極大地促進(jìn)文科類研究生職業(yè)技能的提升，從提高其在就業(yè)過程中的競爭力。

3.實習(xí)經(jīng)歷會促進(jìn)文科類研究生自主學(xué)習(xí)能力的提升

實習(xí)和在校學(xué)習(xí)一樣都是一個增長經(jīng)驗，提升能力的過程，只是在校的學(xué)習(xí)強調(diào)的是專業(yè)理論知識的掌握，而實習(xí)強調(diào)的是專業(yè)理論知識的應(yīng)用。在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生們主要通過老師的講解與書本內(nèi)容的結(jié)合，來理解關(guān)鍵的知識要點，而在外的實習(xí)主要通過學(xué)生們自己的親身體驗來了解一份工作的內(nèi)容。在外的實習(xí)不同于在校的學(xué)習(xí)，沒有老師對你的千叮萬囑，也沒有書本知識點條條框框的羅列，更不需要因為考試成績而感到巨大的壓力。在外實習(xí)強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，初入職場的學(xué)生基本沒有任何工作的經(jīng)驗，他們所做的每一件事，都是一種探索，一種學(xué)習(xí)，一種不同于學(xué)校學(xué)習(xí)的實踐。為了能夠更好的適應(yīng)工作的需要，每一個初入職場進(jìn)行實習(xí)的學(xué)生都不得不主動去學(xué)習(xí)這份工作到底應(yīng)該怎么做，如何才能提高工作的效率，也正是在這樣的一個不知不覺的過程之中，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，這中能力即使他們離開了實習(xí)的崗位回到學(xué)校之中也依然受用。

4.實習(xí)經(jīng)歷有助于提升文科類研究生的人際交往能力

通過實習(xí)，我們從學(xué)校走入社會，我們的角色也從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€工作者，在這樣的一個過程中，我們會接觸到不同于學(xué)校中接觸到的學(xué)生和老師的其他角色，不可避免的我們需要和這些不同性格、不同思想、不同價值觀念的人進(jìn)行溝通，收集我們所需要的信息，而這些收集到的信息可以幫助我們了解、適應(yīng)我們所從事的這一份工作。收集信息的這些溝通方式也能夠更好地幫助同學(xué)們在工作之外和其他人進(jìn)行溝通與交流。這樣一種與他人交流溝通的經(jīng)驗也可以彌補應(yīng)屆生們沒有實際工作知識的缺陷，以更好地幫助他們在就業(yè)競爭中占據(jù)有利的地位。

（二）關(guān)于文科類研究生實習(xí)的幾點建議

1.高校角度

文科類研究生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，但是仍有部分學(xué)生甚至是老師忽視實習(xí)的重要意義，因此首先，學(xué)校應(yīng)該改變以往的觀念，研究生不僅僅需要搞科研，尤其是并不是以學(xué)術(shù)為目的而徐阿澤讀研的同學(xué)更不應(yīng)該一味的被束縛在學(xué)校，要鼓勵研究生出去進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，以提升他們到的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)理論功底扎實同時也具有實踐操作經(jīng)驗的復(fù)合型人才；其次，學(xué)校要提供學(xué)生實習(xí)機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合。當(dāng)前雖然還多學(xué)生都知道實習(xí)的重要性，并且也在積極的尋找實習(xí)，但是在過程中往往有很大趨利性與盲目性，很難通過自己的力量找到與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)工作，更加難以將自己的專業(yè)知識與實際的工作相結(jié)合，這樣的實習(xí)就和一般的兼職等同了，并不能達(dá)到我們需要的效果。為了解決這樣的問題學(xué)校除了加強同用人單位的聯(lián)系與合作，建立學(xué)校與實習(xí)單位的長期合作機(jī)制，提高研究生實習(xí)的質(zhì)量之外，還應(yīng)該要積極鼓勵導(dǎo)師利用自己的人脈幫助學(xué)生找到相關(guān)的實習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將實踐與專業(yè)理論的學(xué)習(xí)相結(jié)合，將自己所學(xué)的知識運用到工作中去，將專業(yè)優(yōu)勢勢轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能和工作效率。這項工作對于高效來說是一項長期且復(fù)雜的過程，需要高校、導(dǎo)師、學(xué)生的共同努力；再者，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與求職相關(guān)的課程，幫助研究解決他們在實習(xí)過程中遇到的難題，畢竟，研究生在一開始在實習(xí)的過程中，往往都期望較高，但是實際的工作效率卻不高，從而會產(chǎn)生懈怠的情緒，不能很好的將實習(xí)進(jìn)行下去。

2.學(xué)生角度

首先作為學(xué)生來說，最重要的就是處理好學(xué)習(xí)和實習(xí)的關(guān)系，不論如何學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是最重要的一環(huán)，即使級實習(xí)經(jīng)歷再豐富，工作技能再怎么嫻熟，如果有課程不及格，那么將會是得不償失，因此在實習(xí)之前一定確保學(xué)習(xí)的任務(wù)都已經(jīng)完成，在學(xué)有余力的情況下，利用自己的空余時間去進(jìn)行實習(xí)；其次，樹立主動意識，充分認(rèn)識到實習(xí)經(jīng)歷與提高自己未來就業(yè)競爭力的關(guān)系，在實習(xí)的過程中，充分發(fā)揮個人的主體能動作用，積極與有工作經(jīng)歷的人溝通，向他們學(xué)習(xí)，充分開發(fā)自己的潛能，將專業(yè)的理論知識與自身的實踐相結(jié)合，努力將實習(xí)的經(jīng)歷轉(zhuǎn)換為個人素質(zhì)，以提高未來的就業(yè)競爭力；再者，要端正對待實習(xí)的態(tài)度，雖然很多學(xué)生都有過實習(xí)的經(jīng)歷，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)僅僅將實習(xí)作為兼職，他們是以工資為導(dǎo)向的，并不是將實習(xí)作為一個學(xué)習(xí)，增長經(jīng)驗的機(jī)會，因此為了更好的發(fā)揮實習(xí)的作用，同學(xué)們應(yīng)該明確自己的實習(xí)目的，制定完善系統(tǒng)的實習(xí)計劃，嚴(yán)格督促自己，嚴(yán)厲要求自己，擯棄盲目實習(xí)兼職、將實習(xí)等同于兼職的觀念，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)，將實習(xí)作為自己未來找工作的敲門磚；最后，實習(xí)過程是一個長期的過程，是一個不斷磨練自己的過程，良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和良好的工作態(tài)度只有靠我們長期的堅持才能夠形成，因此在實習(xí)的過程中，我們不能眼高手低，要踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，不論在實習(xí)的過程之中遇到怎樣的困難，感到多大的壓力，都要通過自己的努力或者他們的幫助去克服，只有這樣在實習(xí)過程中，才能不斷地汲取經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念，提高職業(yè)技能，不斷地進(jìn)步與成長。

3.政府方面

首先，最為重要的是政府要整治實習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下很多大學(xué)生找實習(xí)的重要渠道，但是網(wǎng)絡(luò)上同時也充斥著很多虛假信息，很多學(xué)生對這些虛假信息難以辨別，很容易受當(dāng)受騙，造成身心的損失；其次，要健全現(xiàn)有的法律體系，切實保障實習(xí)生的勞動權(quán)利，當(dāng)前我國的勞動合同法對實習(xí)生的保障還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，

很多學(xué)生在實習(xí)的過程中，合法權(quán)益受到侵害，而且他們沒有途徑去維護(hù)自己的合法權(quán)益，所以國家應(yīng)該建立健全法律制度與監(jiān)督體系，切實保障實習(xí)生的合法勞動權(quán)利；最后，政府要繼續(xù)推進(jìn)高校的教育改革，尤其是研究生的教育改革，推進(jìn)文科類研究生從學(xué)術(shù)型為主向復(fù)合型、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)。學(xué)術(shù)型研究生必然要培養(yǎng)，他們是未來國家科研型人才的預(yù)備軍，但是還有很大一部分研究生并不是為了學(xué)術(shù)和科研才選擇讀研，知識為了能夠找到一份更加理想的工作，這一部分研究生就應(yīng)該培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。這樣不僅僅能夠滿足多元化的社會需求，也會促進(jìn)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，更能提高文科類研究生未來的就業(yè)競爭力。

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